`Построим школу с детским садом в районе Метрогородок и офисно-деловой центр в поселении Сосенском`, - написал Собянин в своём телеграм-канале в четверг. Школа с детским садом для 625 учеников и дошкольников появится на Тагильской улице, она даст 70 рабочих мест. В офисно-деловом центре Коммунарки работу найдут около 1 тыс. человек. Проекты реализуют частные инвесторы в рамках городской программы по стимулированию создания мест приложения труда.
Частное детское образование традиционно стоит на развилке между социальной миссией и бизнесом. При каких условиях сфера станет интересна инвесторам, станут ли драйвером ее роста застройщики? Эти темы обсуждали эксперты дискуссионного клуба «ДК-Красноярск» и первого делового клуба «Миллиард» для ведущих предпринимателей.
Нередко в стремлении замотивировать школьников на учебу родители начинают платить ему за хорошие оценки. И вот ребенок всеми силами старается заработать заветный балл, чтобы потом также усердно требовать за него компенсацию. Насколько правильно устанавливать школьно-денежные отношения со своим сыном или дочерью?
Директор школы «Летово» Михаил Мокринский рассказал о роли частных школ в системе образования и поделился принципами, которые закладывались в основу «Летово».
В начале нового учебного года школы Перми и Пермского края остро нуждаются в учителях. Это следует из объявлений на сайте Headhunter, где размещены десятки вакансий в общеобразовательных учебных заведениях. Наибольшее количество учителей требуется Березникам, где в местных школах пустуют более 50 рабочих мест.
Николай Бобриков из села Ома был студентом Нарьян-Марского социально-гуманитарного колледжа. Сегодня он – педагог дополнительного образования в детском технопарке «Кванториум». Валерий Тайбарей уже год работает педагогом в Детской школе искусств НАО. С улыбкой вспоминает, как сам ходил сюда на уроки живописи. Здесь и зародилась любовь к искусству. Анна Семяшкина будет преподавать в «Кванториуме» компьютерную безопасность. Для неё это первый опыт работы с младшими школьниками. Ранее Анна работала в одной из айти-компаний города.
Образование играет важную роль в жизни каждого ребенка. Выбор места учебы имеет огромное значение и может существенно повлиять на его будущее. Одним из вариантов является приватная школа, которая предлагает особые условия обучения и развития для своих учеников. Приватная школа отличается от государственной тем, что ее учащиеся обычно располагаются в небольших классах, что позволяет педагогам уделять больше внимания каждому ребенку. Они могут индивидуально подходить к каждому ученику и создавать учебные программы, учитывающие его потребности и интересы.
Всё чаще у родителей учеников возникают вопросы , как активироваться в системе электронного образования и оплатить питание школьников.
В электронной системе есть возможность выбрать меню для своего ученика и оплатить его. Однако напомним, что ученики с 1 по 4 классы получают горячее питание бесплатно.
В июне педагоги анализируют год, пишут планы учебные и креативные на следующий, перебирают все книги, Монтессори-материалы, лабораторные инструменты, запасы учебников и канцелярии. Также им прилетают заказы на шторы, кресла и умные доски. Всё нужно найти качественное и по приемлемой цене, оформить заказ, договор, отправить в бухгалтерию счета на оплату и проконтролировать доставку. В июне педагоги уходят в отпуск, но не совсем. Большинство продолжает учиться на курсах повышения квалификации, все осваивают новые методики и совершенствуются в старых.
Зарубежные образовательные системы гибко подходят к формату сдачи выпускных школьных экзаменов. Дмитрий Нестеренко, академический директор частной школы «Династия», ведущий радио «Маяк» и автор Telegram-канала «Как учат у них» выделяет несколько общих черт.
ОГЭ по литературе в 2027 году не претерпел содержательных изменений: нужно выполнить пять заданий, включая сочинение не менее 150 слов, за всю работу можно получить 40 баллов, из них 17 даёт сочинение, а для «пятёрки» нужно набрать от 33 баллов. Экзамен полностью письменный и вариативный: ученик анализирует прозу и стихотворение, сравнивает два текста и выбирает одну из пяти тем для сочинения. Для подготовки важно изучить демоверсию, спецификацию и кодификатор ФИПИ, а также критерии оценивания, поскольку без сочинения «пятёрку» не поставят. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём и текстами произведений, а наизусть нужно знать не менее 12 стихотворений или отрывков. Типичные потери баллов связаны с фактическими ошибками, отсутствием пояснений к примерам, нарушением логики и речевыми недочётами. Главный совет — отвечать строго по критериям, приводить не менее двух аргументов из текста и оставлять время на проверку.
Детская «лень» — это чаще всего сигнал о психологических или физиологических причинах, а не отсутствие желания учиться. Среди ключевых факторов: слабо развитые волевые качества (ребёнок пасует перед трудностями и откладывает дела), недостаточная мотивация (нет понимания, зачем учиться, поэтому задания выполняются формально), низкий самоконтроль (сложно удерживать внимание, отсюда отвлечения и нарушения дисциплины) и дефицит двигательной активности (гиподинамия снижает работоспособность и концентрацию). Вместо упрёков и наказаний родителям стоит помочь ребёнку: формировать полезные привычки и хвалить за настойчивость, искать интерес в предметах и радоваться даже маленьким успехам, тренировать внимание через режим дня и техники «стоп-сигнала», а также добавлять движение — прогулки, игры и спорт, потому что физическая активность напрямую улучшает работу мозга.
Учитель года-2018 Алихан Динаев считает, что отметки за поведение могут стать рабочим инструментом дисциплины, но главная проблема престижа профессии — низкие зарплаты педагогов. В похвале он советует отказаться от дежурных «молодец» и «умница», вместо этого описывая конкретный результат и старания ребёнка, ведь вера в собственные силы — один из главных факторов успеваемости. Критиковать нужно поступок, а не личность: вместо «ты ужасный человек» — «ты толкнула Анастасию, ей было неприятно», а крик, которого дети больше всего не хотят от учителя, недопустим. Внешняя мотивация (оценки, вознаграждения) недолговечна, поэтому задача педагога — зажечь внутренний интерес через практику и объяснение пользы знаний. Заинтересовать каждого в классе из 30 человек физически сложно, но подход можно найти к любому ребёнку, и это общая задача семьи и школы. Сам Динаев советует педагогам экономить энергию с помощью шаблонов и нейросетей, а в новой книге обещает дать инструменты против выгорания и «педагогического буллинга».
Если школа не берёт выпускника 9 класса в 10-й, паниковать не стоит — есть несколько рабочих путей. Первый — перейти в другую школу поблизости или в лицей при вузе, который даёт профильную подготовку к ЕГЭ, хотя дорога может занимать время; при этом важно понимать, что учёба в московской школе не гарантирует лёгкой сдачи экзаменов и поступления. Второй вариант — колледж, но он подходит не всем: выбор специальностей в малых городах ограничен, гуманитарные направления представлены слабо, переезд в другой город требует самостоятельности подростка, а после колледжа только около 30% выпускников поступают в вуз. Третий путь — самообразование в 10–11 классах: можно выбрать частную школу, прикрепляться к ней только для аттестации, учиться в онлайн-школе или заниматься с репетиторами, оформив документы через департамент образования. Важно учитывать и нюансы: отсрочка от армии даётся только один раз, поэтому при поступлении в вуз после колледжа её уже не будет. Главное — трезво оценить финансовые возможности и самостоятельность ребёнка и выбрать подходящий маршрут.
Проектная деятельность не должна быть формальностью или гонкой за оценкой — её главный потенциал в формировании созидателя, который видит потребности других и отдаёт миру свои сильные стороны. Ценность проекта измеряется не баллами, а реальным изменением: так, выпуск журнала «РостОК» учит интеллектуальному созиданию, а «Добрые крышечки» превращают пластик в помощь детям-сиротам. Второй столп — эмпатия: зимние проекты заботы о птицах и экологические кормушки учат ребёнка замечать чужие потребности и действовать заранее. Третий — соавторство: межпредметные проекты о Дымковской игрушке, «Чудесах света» и «Фабрике хлорофилла» показывают, что созидание рождается в командной синергии, а не в одиночном эго. Родителям и педагогам важно задавать правильные вопросы на старте, хвалить за смысл и упорство, быть соучастниками, но не исполнителями, и показывать личный пример заботы. Итоговая цель — не портфолио с грамотами, а человек с созидательным мышлением и внутренним ориентиром на общее благо.
