На заседании Российского союза ректоров министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что приёмная кампания выявила проблемы с победителями и призёрами олимпиад. Рост числа стобалльников ЕГЭ спровоцировал дефицит бюджетных мест в ведущих вузах на 40,9% в 2026 году, а в 20 вузах по отдельным специальностям все места заняли олимпиадники. Для большей справедливости Минобрнауки планирует комплекс мер: учитывать результаты олимпиад только за 10–11 классы, оставить право БВИ только победителям (призёры прошлых лет сохраняют льготу), сократить список олимпиад РСОШ с 80 до 63 и увеличить бюджетные места по востребованным специальностям в 2027 году. Кроме того, вводится новое ограничение — не более 200 победителей и призёров на один профиль. Статистика показывает, что в 2026 году призёров и победителей олимпиад РСОШ было 25 754 человека, а стобалльников ЕГЭ — 9 865.
Прием заявлений на бюджетные места бакалавриата, специалитета и базового высшего образования завершен. 4,3 миллиона заявлений подано через суперсервис `Поступление в вуз онлайн` на Госуслугах в 2026 году. 94% абитуриентов воспользовались электронной подачей документов. Более половины заявлений подано на очную форму обучения, около трети - на заочную, 16% - на очно-заочную. Самые популярные направления подготовки: инженерное и педагогическое образование, информатика и вычислительная техника, информационные системы и технологии. Топ-10 городов с самыми популярными вузами: Москва, Санкт-Петербург, Казань, Екатеринбург, Новосибирск, Ростов-на-Дону, Нижний Новгород, Уфа, Краснодар, Томск. Конкурсные списки абитуриентов публикуются на портале `Госуслуг` и сайтах университетов 27 июля. До 12:00 по московскому времени 1 августа принимаются согласия на зачисление от льготников и олимпиадников, до 12:00 5 августа - от поступающих по основному конкурсу.
Агентство RAEX составило первый рейтинг частных школ РФ. Более 90% выпускников частных школ продолжают свое образование в России. Большинство выпускников частных школ получает высшее образование в России. Негосударственные школы формируют быстрорастущий сегмент российского среднего образования. Численность школьников в частном секторе возросла более чем в 1,5 раза за последние 4 года. Доля частных организаций в рейтинге лучших школ России по конкурентоспособности выпускников составляет 10% мест. В ряде предметных направлений негосударственные школы стали признанными лидерами.
Тольяттинская школа `Сота` и самарский лицей №1 `Спутник` вошли в пилотный рейтинг лучших частных школ России 2026 года. `Сота` заняла 19-е место, `Спутник` - 25-е. Первые строчки рейтинга достались школам Москвы, Санкт-Петербурга и Московской области. Рейтинг определяет школы с наибольшей долей выпускников, успешно поступающих в ведущие вузы России и мира. Исследование основано на анкетировании школ и проверке данных с помощью открытых источников. Качество вузов учитывалось с помощью поправочных коэффициентов на основе рейтингов университетов. Негосударственные школы составляют быстрорастущий сегмент российского среднего образования. Численность учащихся в частном секторе выросла более чем в 1,5 раза за последние четыре года, в то время как общее число школьников увеличилось лишь на 4%.
Введение ЕГЭ повысило прозрачность приемной кампании в вузах и обеспечило равный доступ всех российских школьников к высшему образованию. ЕГЭ обеспечивает доступность высшего образования без необходимости выезжать куда-то для сдачи вступительных экзаменов. Экзамен является инструментом оценки качества школьного образования на финальном этапе. ЕГЭ делает поступление в вуз более объективным и менее дорогостоящим, закрывая коррупционную нишу репетиторства. В банке данных по каждому предмету ЕГЭ накоплено около 20 тысяч заданий, что составляет около одной тысячной процента от всех возможных вопросов.
Депутат Госдумы Анна Скрозникова предлагает разрешить выпускникам пересдачу нескольких предметов на ЕГЭ. Партия `Новые люди` уже добилась права на пересдачу одного предмета на ЕГЭ. В прошлом году 135 тысяч выпускников успешно пересдали и поступили в желанные вузы. Скрозникова считает, что это колоссальный стресс для выпускников, и предлагает разрешить пересдачу двух или даже трех предметов. Она утверждает, что это будет проявлением человеческого отношения и доверия к ученикам. Скрозникова также говорит о необходимости изменения подхода к образованию и предоставлении детям свободы для творчества.
В Челябинской области открылись три новых пункта для выполнения нормативов комплекса `ТехноГТО`. Школьники смогут улучшить свое портфолио для поступления в вузы. Наличие `золотого` значка дает дополнительные баллы к результатам ЕГЭ. Инициатива направлена на стимулирование интереса молодежи к инженерным и IT-направлениям. Нормативы будут приниматься в ЮУрГУ, областном Доме технического творчества и Доме детского творчества `Юность` в Миассе. Центр опережающей профессиональной подготовки на базе `Смена` продолжит работу. `ТехноГТО` является частью Национальной технологической олимпиады и реализуется с поддержкой различных организаций.
В столице завершился первый этап Всероссийской олимпиады школьников. Число заявок на участие в технических и естественно-научных предметах увеличилось на 20%. Более полумиллиона юных москвичей приняли участие в первом этапе. Особый интерес проявили к биологии, математике и информатике: робототехнике, информационной безопасности, искусственному интеллекту. Москва поддерживает увлечение точными и естественными науками для поступления в ведущие вузы и построения карьеры в ИТ и инженерии. Олимпиада по информационной безопасности показала рост на 82%, по робототехнике - на 55%, по математике - на 11%. В этом сезоне впервые прошла олимпиада по искусственному интеллекту, в которой участвовали почти 19 тысяч человек.
Глобализация и цифровая трансформация меняют требования к знаниям и навыкам. Элитные частные школы становятся осознанным решением для всестороннего развития ребенка. Такие школы предлагают академические достижения и формирование личности, адаптированной к вызовам будущего. Образовательные программы разрабатываются с учетом международных стандартов, включая элементы британской системы. Малые группы, персонализированный подход и высокая квалификация преподавателей создают уникальную атмосферу. Кампусы оснащены лабораториями, спортивными комплексами, арт-студиями и технологическими центрами. Ученики участвуют в проектах, олимпиадах, обменах и клубных активностях, что способствует развитию лидерских качеств и креативности.
Forbes Education начал сбор данных для шестого ежегодного ренкинга лучших частных школ Москвы и Московской области. Чтобы стать участником, необходимо заполнить онлайн-анкету и отправить ее до 6 октября 2025 года. 27 ноября 2025 года Forbes Education опубликует ежегодный рейтинг лучших частных школ Московского региона. К участию приглашаются частные общеобразовательные организации Москвы и области с государственной лицензией на образовательную деятельность. Для участия в отборе необходимо заполнить подробную анкету, разделенную на несколько тематических блоков. Редакция использует официальную статистику для исследования работы школы. В итоговый список войдут школы с наивысшим совокупным баллом в шести категориях. Методология позволяет попасть в финал как селективным школам с высокой стоимостью обучения, так и небольшим авторским проектам. Участие в ренкинге бесплатное.
Учитель года-2018 Алихан Динаев считает, что отметки за поведение могут стать рабочим инструментом дисциплины, но главная проблема престижа профессии — низкие зарплаты педагогов. В похвале он советует отказаться от дежурных «молодец» и «умница», вместо этого описывая конкретный результат и старания ребёнка, ведь вера в собственные силы — один из главных факторов успеваемости. Критиковать нужно поступок, а не личность: вместо «ты ужасный человек» — «ты толкнула Анастасию, ей было неприятно», а крик, которого дети больше всего не хотят от учителя, недопустим. Внешняя мотивация (оценки, вознаграждения) недолговечна, поэтому задача педагога — зажечь внутренний интерес через практику и объяснение пользы знаний. Заинтересовать каждого в классе из 30 человек физически сложно, но подход можно найти к любому ребёнку, и это общая задача семьи и школы. Сам Динаев советует педагогам экономить энергию с помощью шаблонов и нейросетей, а в новой книге обещает дать инструменты против выгорания и «педагогического буллинга».
Если школа не берёт выпускника 9 класса в 10-й, паниковать не стоит — есть несколько рабочих путей. Первый — перейти в другую школу поблизости или в лицей при вузе, который даёт профильную подготовку к ЕГЭ, хотя дорога может занимать время; при этом важно понимать, что учёба в московской школе не гарантирует лёгкой сдачи экзаменов и поступления. Второй вариант — колледж, но он подходит не всем: выбор специальностей в малых городах ограничен, гуманитарные направления представлены слабо, переезд в другой город требует самостоятельности подростка, а после колледжа только около 30% выпускников поступают в вуз. Третий путь — самообразование в 10–11 классах: можно выбрать частную школу, прикрепляться к ней только для аттестации, учиться в онлайн-школе или заниматься с репетиторами, оформив документы через департамент образования. Важно учитывать и нюансы: отсрочка от армии даётся только один раз, поэтому при поступлении в вуз после колледжа её уже не будет. Главное — трезво оценить финансовые возможности и самостоятельность ребёнка и выбрать подходящий маршрут.
Проектная деятельность не должна быть формальностью или гонкой за оценкой — её главный потенциал в формировании созидателя, который видит потребности других и отдаёт миру свои сильные стороны. Ценность проекта измеряется не баллами, а реальным изменением: так, выпуск журнала «РостОК» учит интеллектуальному созиданию, а «Добрые крышечки» превращают пластик в помощь детям-сиротам. Второй столп — эмпатия: зимние проекты заботы о птицах и экологические кормушки учат ребёнка замечать чужие потребности и действовать заранее. Третий — соавторство: межпредметные проекты о Дымковской игрушке, «Чудесах света» и «Фабрике хлорофилла» показывают, что созидание рождается в командной синергии, а не в одиночном эго. Родителям и педагогам важно задавать правильные вопросы на старте, хвалить за смысл и упорство, быть соучастниками, но не исполнителями, и показывать личный пример заботы. Итоговая цель — не портфолио с грамотами, а человек с созидательным мышлением и внутренним ориентиром на общее благо.
Исследование «Т—Ж» по 550 частным школам (всего в России их около 1000) показало, что средний месяц обучения стоит 52,9 тыс. руб., но разброс огромен — от бесплатного поступления до 350 тыс. руб. в самых дорогих заведениях. В Москве в среднем платят 73,1 тыс., в Подмосковье — 70,1 тыс., в Петербурге — 55,4 тыс., тогда как без столичных регионов средняя цена падает до 31,8 тыс. руб. Дорогие школы сосредоточены в Москве и Подмосковье (например, «Летово» — от 275 тыс., Британская международная школа — до 350 тыс.), но в спальных районах и малых городах есть варианты за 20–40 тыс., а около 15% доступных московских школ — православные. В Челябинске, Симферополе, Омске и Калининграде месяц учёбы стоит до 23 тыс. руб. По индексу доступности (сколько месяцев может оплатить семья из двух работающих взрослых и ребёнка после обязательных трат) лидируют Калининград, Челябинск, Омск, Новосибирск и Москва, а самые недоступные — Волгоград, Симферополь, Тюмень, Сочи и Подмосковье. Отдельно отмечается, что разница в цене между младшими, средними и старшими классами невелика — около 5–10%.
Привить ребёнку любовь к книгам в эпоху гаджетов непросто, но возможно, если чтение становится осмысленным и связанным с жизнью. Функциональное чтение учит дошкольника не просто понимать текст, а применять полученную информацию на практике, превращая книгу в союзника в поисках ответов. В Rybakov Playschool для этого используют игровые практики: «Лабораторию историй» с обсуждением прочитанного, парное «Чтение с товарищем», «Модель письма» для связи устной и письменной речи и «Графическую практику» для мелкой моторики. Важную роль играют среда и педагог, которые создают условия для осмысленного чтения, открытых вопросов и свободного выбора книг. Родителям стоит подавать личный пример и читать вместе с ребёнком, а о развитии навыка говорят самостоятельные обращения к книгам, вопросы, обсуждение прочитанного и использование текстов в игре.
