Наша школа начала свою деятельность в 1990 году. В 1997 году школа стала именоваться НЧОУ «Ювента». Сегодня полное название школы – Частное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «ЮВЕНТА» (ЧОУ «ЮВЕНТА»). Школа имеет лицензию и государственную аккредитацию.
Средний просп. Васильевского острова, 28/29, Санкт-Петербург
Британская школа «АСПЕКТ», отделение KADETSKAYA находится недалеко от реки Невы — на Кадетской линии Васильевского острова. Ее расположение удобно не только для жителей Васильевского острова, но и для жителей Крестовского острова, Центрального и Петроградского районов. Британская школа «АСПЕКТ» уже 9 лет сотрудничает со средней общеобразовательной школой №35. Наше сотрудничество позволило обеспечить максимальные преимущества для учеников, которые получают аттестаты государственного образца и, изучая английский язык в Британской школе «АСПЕКТ», ежегодно сдают Кембриджские экзамены, и получают к окончанию школы Международный сертификат FCE.
Наша школа была создана в 1998 году по инициативе семьи Шостаковичей. Максим Дмитриевич и Марина Михайловна хотели, чтобы школа сочетала высокий уровень образования с воспитанием на основе православных ценностей, уважением к личности ребенка, учетом его индивидуальных потребностей и возможностей.
Обучение в школе осуществляется по государственным общеобразовательным программам. Специфика школы заключается в том, что наряду с общеобразовательными дисциплинами в школе изучают традиции и культуру еврейского народа и иврит. Особенное внимание уделяется изучению английского языка (с первого класса), математики, русского языка.
Международная школа Санкт-Петербурга «Insight» - уникальная частная школа, где объединены качественное образование, соответствующее строгим британским стандартам, и внимательное отношение к каждому ребёнку.
Приветствуем в школе Bezzapinki, современной и прогрессивной школе, в которой ученики в формате билингвального обучения получают знания о языках, точных науках, окружающем мире и литературе.
ул Ремесленная, дом 21, строение 1, помещение 10-Н
Минпросвещения выпустило методические рекомендации, определяющие правила использования ИИ в школах. Ученикам 1–4 классов самостоятельно применять сервисы искусственного интеллекта запрещено. С 5 по 9 класс ИИ можно использовать для поиска информации, объяснения сложных понятий и проверки гипотез — но только с разрешения педагога. Старшеклассники (10–11 классы) дополнительно могут применять ИИ в проектной и исследовательской деятельности: для анализа больших данных, прогнозных моделей, автоматизации расчётов и создания визуальных материалов. Учитель вправе ограничить использование ИИ там, где важно развивать анализ, аргументацию и творческое мышление. Использование ИИ также не допускается при промежуточной и итоговой аттестации, где нужна личная демонстрация результатов.
Частная школа — это негосударственная организация, которая финансируется родителями и следует стандартам министерства образования своей страны. Главные плюсы: малые классы (10–15 человек), сильные педагоги, современное оснащение, международные программы (A-Level, AP) и организованный досуг с продлёнкой. Основные минусы: высокая стоимость (от 50 до 250 тыс. руб. в месяц с возможным ростом на 5–10% в год), риск обманутых ожиданий и необходимость проверять, совпадают ли ценности школы с семейными. Зарубежные школы дают мультикультурную среду и свободное владение английским, но требуют больших расходов и времени на адаптацию. При выборе важно смотреть на качество образования, репутацию, график пребывания, локацию, питание и медицинское обслуживание.
По данным «Лаборатории Касперского», 71% школьников 12–17 лет пользуются нейросетями, и половина из них перекладывает на ИИ домашние задания. Академик РАО Александр Савенков считает, что запрещать технологии бессмысленно — нужно учить детей осознанному диалогу с ИИ. Правильно сформулированный вопрос запускает собственное мышление ребёнка, а проверка ответа («почему ты так считаешь?», «приведи источник») превращает его в материал для анализа и тренирует метакогнитивные способности. Эксперт уверен: школе необходимы программы по развитию этих навыков, а взрослые должны оставаться рядом как заинтересованные советники, сохраняя доверие. Важно, чтобы ребёнок не боялся признаться в использовании нейросетей и мог открыто обсуждать с родителями найденные с их помощью идеи.
Частная школа работает в узком сегменте — около 1,3% всех школьников России, — и конкурирует не только с другими платными школами, но и с бесплатной государственной альтернативой. Родители не могут заранее оценить будущий результат, поэтому судят по открытости информации, понятной диагностике, квалификации педагогов и обратной связи. Агрессивные продажи и завышенные обещания дают лишь краткосрочный эффект, а доверие подрывают, потому что договор запускает длительные отношения, а не завершает сделку. Главные факторы выбора — хорошие преподаватели (42%), личный опыт знакомых (35%) и психологический климат (21%), то есть то, что подтверждается реальной практикой, а не скриптом. Поэтому школа должна отслеживать не только заявки и договоры, но и долю рекомендаций, причины отказов, скорость ответа и результаты пробных экзаменов. Реклама приводит первый контакт, но устойчивый набор обеспечивают качество обучения и готовность семей советовать школу другим.
Искусственный интеллект в школе перестал быть футуристической идеей: сегодня он анализирует уроки, подбирает индивидуальные задания и отслеживает вовлечённость учеников. На примере ONE! International School показано, как ИИ используется не вместо педагога, а как инструмент его усиления — для аналитики уроков, персонализации и управления качеством. Система компьютерного зрения анализирует видео и аудио занятий, помогая увидеть, где теряется внимание, какие задания вызывают трудности и когда ученику нужна поддержка. Для родителей это означает большую прозрачность, для детей — более точные задания и раннюю профориентацию (с 1 класса, включая трек IT & AI при поддержке Т-Банка). В итоге ИИ не отменяет мышление, а требует его качества: умения задать точный вопрос, проверить результат и взять ответственность за итог.
