Хорошая частная школа в России - это внимание к ребёнку, раскрытие его потенциала и сильная академическая подготовка. Британская международная школа (BIS) предлагает образование по российской и международной программам с индивидуальным планом занятий для детей с недостаточным уровнем английского. Первая Московская гимназия - это партнёрство с МГУ им. Ломоносова и Финансовым университетом при Правительстве РФ, маленькие классы и преподаватели с высокой квалификацией. «Президент» - это уникальная программа обучения с индивидуальным планом для каждого ученика и возможностью поступления в зарубежные вузы без дополнительной подготовки. Павловская гимназия - это комплекс с различными корпусами, мастерскими, студиями и лабораториями для всестороннего развития детей. Ломоносовская школа - это индивидуальный подход, внимание к каждому ученику и углубленное изучение английского языка. Кембриджская международная школа (CIS) сочетает кембриджскую и российскую системы образования, предлагая сильные возможности для поступления в топовые вузы США и Европы.
За первые семь месяцев 2026 года в России открылось на 9% больше частных образовательных организаций, чем годом ранее. Главные причины — переполненность государственных классов (до 35–38 человек), дефицит внимания к каждому ученику и ужесточение правил семейного обучения. Количество детей в частных школах за пять лет почти удвоилось и достигло 215 тысяч, хотя это лишь около 1% всех школьников. В то же время коммерческие детские сады теряют воспитанников из-за снижения рождаемости и роста популярности развивающих клубов. Государство активно вкладывается в ремонт и строительство школ, но частный сектор продолжает расти, особенно в крупных городах. Эксперты советуют родителям при выборе частной школы обращать внимание не на цену, а на квалификацию педагогов, учебные достижения и наличие аккредитации.
Минпросвещения РФ введёт обязательный устный экзамен по истории для девятиклассников в формате «зачёт/незачёт» — он станет условием допуска к государственной итоговой аттестации. Нововведение начнёт действовать с 2027/28 учебного года, а пока апробация пройдёт в нескольких регионах. Главная цель — проверить умение школьников связно излагать материал, анализировать источники, аргументировать свою позицию и выстраивать причинно-следственные связи. Для экзамена разработают прозрачные критерии оценки, чтобы все участники процесса понимали требования заранее. Ранее также было объявлено о запрете менять последовательность тем по истории в школьной программе.
Министр просвещения Сергей Кравцов объявил, что устный экзамен по истории для девятиклассников будет проводиться по системе «зачёт / незачёт». Этот экзамен станет обязательным условием допуска к итоговой аттестации (ОГЭ). Введение нововведения планируется через два года — с 2028 года. Власти намерены заранее разработать чёткие и объективные критерии оценки, чтобы все участники процесса понимали требования. Глава Рособрнадзора добавил, что формат экзамена будут обсуждать с педагогами, школьниками и экспертами.
В Москве начался дополнительный период сдачи ОГЭ, который продлится до 25 сентября. Экзамены будут сдавать более четырёх тысяч девятиклассников, пропустивших основной период по уважительной причине или получивших неудовлетворительные результаты. Расписание включает математику (3 сентября), русский язык (7 сентября) и другие предметы, резервные дни — с 21 по 25 сентября. В 2026 году больше предметов сдаётся в компьютерной форме — девять из четырнадцати (информатика, география, физика, биология, история и иностранные языки). Для экзаменов организовано 53 пункта с более чем 2 тысячами работников, результаты появятся в личном кабинете на mos.ru или в школе. Ранее сообщалось, что число отличников ОГЭ в этом году выросло в 1,7 раза — до 12,7 тысячи человек.
Психолог Татьяна Василькова считает, что детское «не хочу в школу» — это не лень, а призыв к родителям пересмотреть своё отношение к учёбе. Первый шаг — прекратить критиковать учителей при детях, так как ребёнок копирует родительский скепсис. Вместо «красной ручки» за ошибки — акцент на сильных сторонах и похвала за малейшие успехи, чтобы мотивация росла, а не подавлялась. Важно давать ребёнку свободу в выборе канцтоваров и организации процесса, чтобы учёба стала его собственным делом, а не родительским проектом. Оценки не должны влиять на любовь — ребёнку нужно знать, что его принимают безусловно. Если контакт с учителем не сложился, лучше найти репетитора или наставника, который зажжёт искру, а не ломать школьника.
