Основная задача - развитие Творческого потенциала и личности каждого ребёнка.
В комфортно и здоровой психологической среде, атмосфере, ребята с удовольствием учатся и демонстрируют свои способности. В нашей школе учителя помогают раскрывать таланты и применять их в обучении и в повседневной жизни. Всестороннее образование - будущее, которое мы строим для наших детей.
Расположена в Санкт-Петербурге, в Центральном районе,
между станциями метро «Чернышевская» и «пл. Восстания»,
в старинном особняке с богатой историей.
Режим обучения в гимназии: с 9:00 до 18:00.
Осуществляется набор в начальную (3 года обучения, с 1-3 класс)
и среднюю школы, в класс дошкольного обучения,
на дополнительные занятия.
Миссия гимназии заключается в подготовке гимназистов стать частью интеллектуальной элиты во всех ключевых сферах: научной, культурной, деловой и управленческой.
Наши ученики уверенно строят свой жизненный путь, легко ориентируется в мире и играют с его вызовами. Создаем пространство, где найдется уютное место каждому, наполняя его интересными, важными и полезными уроками, занятиями, встречами, общением, играми и развитием!
Санкт-Петербург, ул. Рылеева, дом 10, лит. А, пом. 7-Н
Мы сделаем все от нас зависящее для того, чтобы научить ребят работать, а именно получать всестороннюю информацию, уметь ее использовать, анализировать, критически осмыслять, формировать собственное свободное мнение, уметь создавать продукт собственного творчества, свободно представлять результат своего труда устно и правильно, грамотно оформлять его письменно.
Почему именно «Балтика-колледж», чем «Балтика-колледж» отличается от других школ?
Каждая частная школа должна предоставлять качественные образовательные услуги, которые невозможны без высококвалифицированных учителей и малой наполняемости классов. Каждая семья выбирает школу, подходящую именно ей: тут и фактор удобства расположения школы, фактор стоимости обучения, степени комфортности для ребенка и доверия педагогическому коллективу. Часто немаловажную роль играют рекомендации знакомых. Известно, что есть школы, которые готовы закрывать глаза на слабую подготовку учащихся и «заигрывают» с детьми и родителями, не ставя неудовлетворительных оценок, дабы не провоцировать конфликт, мы же считаем, что оценки завышать нельзя, ребенок должен реально видеть результаты своей работы и подтверждать это на экзаменах, ведь их приходится сдавать и вне стен родной школы. Наша школа отвечает всем современным требованиям, предъявляемым к частной школе.
Мы исходим из того, что образовательный процесс должен быть осознанным выбором человека.
Глубина и объем этого процесса –– это тоже выбор.
Кто-то хочет учиться, вникая в суть каждого предмета.
Кто-то хочет оптимизировать ресурсы
и тратить свои силы только на необходимое.
Кто-то вообще глубоко разочарован
в школьном образовании и хочет просто
поскорее окончить школу.
Мы - за классическую систему обучения
по Федеральным государственным стандартам. И при этом делаем так, чтобы детям было ИНТЕРЕСНО учиться. Уроки, контрольные, оценки - всё это у нас тоже есть.
Просто делаем мы это интересно!
Частная школа 1-4 класс
`МИРТ` - это территория свободы, пространство реализации и сохранения человеческой индивидуальности, динамически меняясь с миром, оставаясь на одной волне с ребёнком. Наша миссия - помочь вырасти активным членам общества и ответственным гражданам мира. Мы предоставляем детям исключительные возможности личного роста, выходящие за рамки школьных занятий учебников.
Ленинградская область, Санкт-Петербург, Литейный пр-кт, дом 11
Частная школа может иметь разные модели управления, академическую нагрузку и перспективы обучения. Выбор школы является сложным решением для родителей. Частные школы предлагают индивидуальный подход, комфорт и высокий результат. Ключевое отличие частных школ от муниципальных - источник финансирования. Частные школы имеют большую гибкость в распределении ресурсов и подборе педагогической команды. При выборе школы родители оценивают академические результаты, среду и дополнительные услуги.
Значительная доля детей совмещает интеллектуальные, спортивные и творческие занятия. 87% детей в России получают дополнительное образование. Опрос Skysmart показал, что 39% детей посещают разные кружки и секции. 35% детей получают дополнительное образование только в сферах, не связанных с интеллектом. 13% детей посещают занятия, направленные на формирование умственных способностей. Интеллектуальное дополнительное образование воспринимается как фундамент учебы. Родители дошкольников стремятся приучить ребенка к порядку и облегчить социализацию.
Четвертый класс позади. Позади — первая учительница, которая знала все сильные и слабые стороны ребенка, умела похвалить и вовремя пожурить. Впереди — новая жизнь: учителя-предметники, кабинетная система, непривычные требования. И именно здесь многих родителей настигает разочарование.
Знакомая картина
Еще вчера отличник приносит тройки. Еще недавно активный ребенок замыкается в себе. Родители в панике: «Мы что-то упустили?», «Ему стало лень?», «Это переходный возраст?». Психологи успокаивают: это не лень и не глупость. Это «синдром потерянного пятиклассника» — защитная реакция на резкую смену среды.
В массовой школе переходный этап часто выглядит так: ребенок остается один на один с системой, где никто не вникает в его личные особенности. Главным становится не «понял ли ты», а «какую оценку ты получил». А оценки, как известно, не всегда отражают реальные знания.
Вспомните недавние дискуссии о ЕГЭ — эксперты все чаще говорят, что шаблонный подход убивает живое мышление. Но корни этой проблемы уходят именно в 5-й класс, где ребенка впервые приучают: знания нужны не для жизни, а для отметки в журнале.
Хорошая новость в том, что этот сценарий не неизбежен. В Петербурге есть учебные заведения, которые строят свою философию на иных принципах. Например, в нашем образовательном комплексе Волчок на Свердловской набережной, уже почти десять лет доказывают: учиться можно и нужно без стресса.
Здесь убеждены: оценки — не главное. Главное — понимание, живой интерес и умение мыслить самостоятельно. И именно для того, чтобы спасти детей от «синдрома потерянного пятиклассника», здесь открывают среднюю школу.
Что предлагают родителям, которые ищут выход?
1. Преемственность. Вместо резкого разрыва — плавный переход. Ребенок не теряется в коридорах среди чужих лиц, а приходит в знакомую атмосферу, где его знают и поддерживают.
2. Академическая глубина без натаскивания. Программа построена так, чтобы ребенок не зубрил, а исследовал. Проекты, лабораторные, углубленное изучение предметов. И да, здесь тоже учат работать с искусственным интеллектом — не для списывания, а для развития.
3. Команда единомышленников. Учителя-предметники здесь разделяют общую философию: видеть в каждом ученике личность, а не просто «единицу контингента».
4. Развитие soft skills. Умение общаться, работать в команде, критически мыслить — эти навыки здесь развивают не меньше, чем знание формул.
5. Эстетика среды. Вид на Смольный из окна, продуманное пространство, свет и воздух — это не роскошь, а часть воспитания. Красота вокруг учит чувствовать и вдохновляет.
Как не ошибиться с выбором?
Когда будете выбирать школу для будущего пятиклассника, спросите себя: что здесь считают главным результатом? Цифры в электронном дневнике или живые глаза ребенка, который вечером спешит рассказать вам об открытиях этого дня?
И помните: даже если вы уже разочаровались в школьной системе, выход есть. Нужно просто найти место, где разделяют ваши ценности.
Запишитесь на встречу и узнайте, как поступить в школу `Волчок` уже сегодня.
Глава комитета Госдумы Ярослав Нилов считает, что ЕГЭ не оценивает полноту знаний и не позволяет понять ход мыслей школьников. Нилов считает ЕГЭ шаблонным подходом и серьезной психологической травмой для детей. Бывший министр образования Владимир Филиппов предупреждает о возвращении платных подготовительных курсов и практики поступления `по звонкам` при отказе от ЕГЭ.
Проведение экзаменов и испытаний при приеме детей в школы допустимо только для частных образовательных организаций. Правила проведения экзаменов должны быть закреплены в уставе школы. Введение обязательной системы вступительных испытаний для всех школьников является необоснованным и противоречит законодательству РФ.
