Образованная в 1994 году, школа «Ювенес» сегодня - учебное заведение, объединяющее дошкольную подготовку, начальную, основную, старшую школу и решающее самые сложные задачи современного образования.
В нашей школе любят думать и любят людей, которые любят думать. Поэтому, кроме уроков увлеченных своим предметом учителей, у нас проводятся лекции, экспедиции, круглые столы, встречи с профессионалами в разных областях, курсовые работы в лабораториях, клиниках, СМИ, совместные походы в театры и на выставки, киноклуб…
Миссия Общеобразовательной автономной некоммерческой организации `Международная школа с углубленным изучением иностранных языков `Интеграция XXI век` – подготовить и воспитать любознательного, умного, неравнодушного к проблемам окружающей жизни человека, стремящегося к созданию безопасного мира, знающего и любящего свою культуру и историю, уважающего культуры и историю других народов, имеющего активную жизненную позицию, свободно ориентирующегося в мировом пространстве, эффективно использующего полученные знания для достижения успеха в динамичном современном мире.
Школа расположилась в деревянных эко-домах в Поселке художников на Соколе. Мы верим в то, что нашим ученикам нужны высококлассные педагоги. Все наши учителя - носители английского или билингвы. Каждый обладает уникальными знаниями и навыками. У нас нет оценок и фронтальных уроков. У каждого ребенка индивидуальная траектории развития со свободным правом выбора активности.Уникальность школы – в multy-generational подходе. Наши семьи ценят нахождение детей с кровными родственниками, жизнь в плодотворном сотрудничестве, любви и взаимном принятии. Мы обучаем всех членов семьи организации гуманного пространства дома. С каждой семьей мы поддерживаем многолетние отношения и сопровождаем наших выпускников вплоть до поступления в лидирующие образовательные учреждения мира.
Школа «Морозко» — неоднократный победитель конкурсов Грантов Мэра Москвы. Школа дает академические, фундаментальные знания, осуществляя качественное образование с учетом современных требований, создает условия для всестороннего развития детей, сохранения и укрепления их физического, духовно-нравственного и социального здоровья на основе творческой, созидающей деятельности. Работая с применением здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, наша негосударственная школа поддерживает глобальную инициативу Всемирной Организации Здравоохранения (WHO) по содействию здоровья в школах. НОУ СОШ «Морозко» входит в Европейскую Сеть Школ Содействия Здоровью.
Школа «Эрудит» сочетает в себе традиции фундаментального образования, современных инновационных технологий и комфортное пространство для образования и воспитания.
Учебные занятия в международном Британском детском саду начинаются с дошкольного образования Nursery (Ясельная группа) для детей в возрасте 2 лет. Обучение детей на переходной ступени Reception (Подготовительная группа) в 4 года способствует их всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию. Ученики изучают английский язык, математику, естествознание, музыку, ИЗО, русский язык, историю, географию и физическую культуру. Во время уроков дети занимаются в маленьких группах, где могут получить дополнительную поддержку и индивидуальный подход. Ученики погружаются в английскую языковую среду, а также социализируются в мультикультурной обстановке. Ученики развивают навыки чтения, письма и счета. Занятия английским языком проходят в небольших группах. В школе работают секции и кружки, направленные на развитие творческих, интеллектуальных способностей.
Уже 20 лет наш образовательный комплекс открывает свои двери для детей разных возрастов. «Школа «Знайка» объявляет набор в 1-й класс детей, находящихся на семейном или заочном обучении, на ускоренную программу обучения (начальная школа за 3 года)
Учитель года-2018 Алихан Динаев считает, что отметки за поведение могут стать рабочим инструментом дисциплины, но главная проблема престижа профессии — низкие зарплаты педагогов. В похвале он советует отказаться от дежурных «молодец» и «умница», вместо этого описывая конкретный результат и старания ребёнка, ведь вера в собственные силы — один из главных факторов успеваемости. Критиковать нужно поступок, а не личность: вместо «ты ужасный человек» — «ты толкнула Анастасию, ей было неприятно», а крик, которого дети больше всего не хотят от учителя, недопустим. Внешняя мотивация (оценки, вознаграждения) недолговечна, поэтому задача педагога — зажечь внутренний интерес через практику и объяснение пользы знаний. Заинтересовать каждого в классе из 30 человек физически сложно, но подход можно найти к любому ребёнку, и это общая задача семьи и школы. Сам Динаев советует педагогам экономить энергию с помощью шаблонов и нейросетей, а в новой книге обещает дать инструменты против выгорания и «педагогического буллинга».
Если школа не берёт выпускника 9 класса в 10-й, паниковать не стоит — есть несколько рабочих путей. Первый — перейти в другую школу поблизости или в лицей при вузе, который даёт профильную подготовку к ЕГЭ, хотя дорога может занимать время; при этом важно понимать, что учёба в московской школе не гарантирует лёгкой сдачи экзаменов и поступления. Второй вариант — колледж, но он подходит не всем: выбор специальностей в малых городах ограничен, гуманитарные направления представлены слабо, переезд в другой город требует самостоятельности подростка, а после колледжа только около 30% выпускников поступают в вуз. Третий путь — самообразование в 10–11 классах: можно выбрать частную школу, прикрепляться к ней только для аттестации, учиться в онлайн-школе или заниматься с репетиторами, оформив документы через департамент образования. Важно учитывать и нюансы: отсрочка от армии даётся только один раз, поэтому при поступлении в вуз после колледжа её уже не будет. Главное — трезво оценить финансовые возможности и самостоятельность ребёнка и выбрать подходящий маршрут.
Проектная деятельность не должна быть формальностью или гонкой за оценкой — её главный потенциал в формировании созидателя, который видит потребности других и отдаёт миру свои сильные стороны. Ценность проекта измеряется не баллами, а реальным изменением: так, выпуск журнала «РостОК» учит интеллектуальному созиданию, а «Добрые крышечки» превращают пластик в помощь детям-сиротам. Второй столп — эмпатия: зимние проекты заботы о птицах и экологические кормушки учат ребёнка замечать чужие потребности и действовать заранее. Третий — соавторство: межпредметные проекты о Дымковской игрушке, «Чудесах света» и «Фабрике хлорофилла» показывают, что созидание рождается в командной синергии, а не в одиночном эго. Родителям и педагогам важно задавать правильные вопросы на старте, хвалить за смысл и упорство, быть соучастниками, но не исполнителями, и показывать личный пример заботы. Итоговая цель — не портфолио с грамотами, а человек с созидательным мышлением и внутренним ориентиром на общее благо.
Исследование «Т—Ж» по 550 частным школам (всего в России их около 1000) показало, что средний месяц обучения стоит 52,9 тыс. руб., но разброс огромен — от бесплатного поступления до 350 тыс. руб. в самых дорогих заведениях. В Москве в среднем платят 73,1 тыс., в Подмосковье — 70,1 тыс., в Петербурге — 55,4 тыс., тогда как без столичных регионов средняя цена падает до 31,8 тыс. руб. Дорогие школы сосредоточены в Москве и Подмосковье (например, «Летово» — от 275 тыс., Британская международная школа — до 350 тыс.), но в спальных районах и малых городах есть варианты за 20–40 тыс., а около 15% доступных московских школ — православные. В Челябинске, Симферополе, Омске и Калининграде месяц учёбы стоит до 23 тыс. руб. По индексу доступности (сколько месяцев может оплатить семья из двух работающих взрослых и ребёнка после обязательных трат) лидируют Калининград, Челябинск, Омск, Новосибирск и Москва, а самые недоступные — Волгоград, Симферополь, Тюмень, Сочи и Подмосковье. Отдельно отмечается, что разница в цене между младшими, средними и старшими классами невелика — около 5–10%.
Привить ребёнку любовь к книгам в эпоху гаджетов непросто, но возможно, если чтение становится осмысленным и связанным с жизнью. Функциональное чтение учит дошкольника не просто понимать текст, а применять полученную информацию на практике, превращая книгу в союзника в поисках ответов. В Rybakov Playschool для этого используют игровые практики: «Лабораторию историй» с обсуждением прочитанного, парное «Чтение с товарищем», «Модель письма» для связи устной и письменной речи и «Графическую практику» для мелкой моторики. Важную роль играют среда и педагог, которые создают условия для осмысленного чтения, открытых вопросов и свободного выбора книг. Родителям стоит подавать личный пример и читать вместе с ребёнком, а о развитии навыка говорят самостоятельные обращения к книгам, вопросы, обсуждение прочитанного и использование текстов в игре.
