Проект объединения школ № 3 и 32, а также детских садов № 53 и 15 в образовательный комплекс стал первым в Чите, однако планируются и другие подобные слияния, - сообщила на родительском собрании заместитель министра образования Забайкалья Наталия Шибанова. В дальнейшим планируются и другие слияния школ и детсадов в образовательные комплексы. По Забайкалью в 2014 году было 615 школ, сейчас действуют 556 школ. И это не закрытые школы, а формат объединения. Объединяются не только маленькие и близко стоящие учебные заведения. У нас проходило слияние муниципальной и частной школы, которые выиграли от этого. Пока объединение — это организационно-управленческое решение, — объяснила Наталия Шибанова.
Психолог Татьяна Василькова считает, что детское «не хочу в школу» — это не лень, а призыв к родителям пересмотреть своё отношение к учёбе. Первый шаг — прекратить критиковать учителей при детях, так как ребёнок копирует родительский скепсис. Вместо «красной ручки» за ошибки — акцент на сильных сторонах и похвала за малейшие успехи, чтобы мотивация росла, а не подавлялась. Важно давать ребёнку свободу в выборе канцтоваров и организации процесса, чтобы учёба стала его собственным делом, а не родительским проектом. Оценки не должны влиять на любовь — ребёнку нужно знать, что его принимают безусловно. Если контакт с учителем не сложился, лучше найти репетитора или наставника, который зажжёт искру, а не ломать школьника.
1 сентября в России за парты сели 17,5 млн школьников, из которых 1,5 млн — первоклассники. В Петербурге открылись 19 новых школ, а старшеклассники запустили для малышей бумажные самолётики с пожеланиями. В Ростове-на-Дону линейки из-за прифронтового положения прошли в закрытых помещениях с металлоискателями, но заработала новая школа на 1100 мест с бассейном и амфитеатром. В Омске зафиксирован бум первоклашек — в одной школе открыли сразу 10 первых классов (от «А» до «К»), а в Тюмени из-за роста числа учеников линейки провели только для выпускников и самых младших. В Белгородской области из-за оперативной обстановки 65 школ начали год дистанционно, но, несмотря на обстрелы, восстановили разрушенную школу в селе Беловское и открыли новую «Мою мечту» в Стрелецком с бассейном и амфитеатром.
Психолог Рустам Муслумов советует не ставить цель «полюбить школу», а помочь ребёнку воспринимать её как нормальную часть жизни с трудностями и интересами. В новом классе не нужно требовать немедленной дружбы со всеми — достаточно найти 1–2 приятных людей и дать отношениям время. При выполнении домашних заданий лучше постепенно передавать ответственность ребёнку, обсуждая удобное время для уроков, а не приказывать. Оценки не должны быть главной целью — важнее спрашивать, что понял и что было сложным. Платить за пятёрки рискованно: внимание смещается на деньги, а не на знания. Главное — не устраивать «вторую смену» дома, а поддерживать и обсуждать ошибки, в том числе делясь своими школьными неудачами.
Премьер-министр Михаил Мишустин сообщил, что школьники всё чаще выбирают профильную математику и физику для сдачи ЕГЭ благодаря популяризации технических специальностей. За последние два года физику в качестве основного предмета выбрали более 33% выпускников, а рост выбора профильной математики составил около 25%. Он отметил, что в Туве впервые появился стобалльник по физике, а высокобалльников по этим дисциплинам становится всё больше. Мишустин связал эту тенденцию с поручениями президента и усилением инженерного образования. Он выразил надежду, что Минпросвещение продолжит создавать условия для качественного обучения и осознанного выбора профессии.
ФИПИ опубликовал проекты КИМ ЕГЭ 2027 года. Изменений в структуре и содержании не будет по биологии, географии, иностранным языкам, литературе, базовой математике, обществознанию, русскому языку, физике и химии. В информатике поменяли тематику трёх заданий и упростили запись ответа для одного из них. В истории добавили 22-е задание (работа с источником по всеобщей истории), синхронизировали материал с ФОП и учебниками, максимальный балл вырос с 42 до 43. В профильной математике в первую часть добавили задания базового уровня для облегчения набора минимального балла, а во второй части — новое задание на моделирование реальных ситуаций, максимальный балл увеличился с 32 до 33.
