Школа – это очень важная часть жизни любого ребёнка. Современные родители очень переживают за то, насколько комфортно будет чувствовать себя школьник в стенах учебного заведения. Ведь дети зачастую проводят в школе больше времени, чем дома. Какую школу лучше выбрать для ребёнка, чтобы учеба была в радость? Что лучше: государственная vs частная школа. Об этом Екатерина Рыбакова поговорила с директором Европейской гимназии Иваном Боганцевым. Они обсудили какой должна быть государственная школа, как правильно выстраивать общение с родителями учеников. Что отличает хорошее домашнее задание от плохого и должен ли вообще ребенок делать уроки дома. Сколько времени домашняя работа должна отнимать у ученика.
В Санкт-Петербурге состоялся экспертный форум «День смотрения по сторонам. Школьный салон: лучшие практики и сотрудничество». Мероприятие было приурочено к Всемирному Дню смотрения по сторонам и организовано в рамках федерального проекта EdExpert. Участвовали более 250 специалистов, которые представляли 50 частных и лучших муниципальных школ Санкт-Петербурга и более 20 известных рыночных брендов в формате ЭКСПО. Перед управленческими командами частных школ и поставщиками продуктов и решений для образования выступило более 30 спикеров.
Команда школы приглашает родителей и детей познакомиться с образовательными форматами и узнать все о поступлении. На фестивале родители и дети окунутся в творческую атмосферу: будут рисовать, писать стихи, учиться фотографировать и вместе с этим знакомиться с пространством и педагогической командой.
Любой, кто интересовался вопросами обучения детей, не мог обойти тему частных школ и пансионатов и их особенностей развития за рубежами нашей родины.Несмотря на неблагозвучное звучание слова «изоляция», такое обучение детей, при котором ребенок не мог общаться ни с кем, кроме учителей и одноклассников, было признано необходимым и прогрессивным для своего времени. Оно обеспечивало охрану детей от негативных проявлений общества. А в данной статье можно узнать ответы на такие вопросы, как: `Почему обучение в закрытых пансионатах было признано необходимым и прогрессивным для своего времени?`, `Почему при создании закрытых образовательных учреждений в России возникли сложности?`.
10 февраля при Союзе «Обнинская торгово-промышленная палата» был проведён семинар, на котором уделили внимание снижению уровня агрессии и конфликтности в школах, а также теме личных границ в реальном и виртуальном мире. В ходе семинара были затронуты следующие вопросы: личные границы человека, его личные вещи и ментальные ценности, личное имущество школы и имущественная ответственность, моменты нарушения личных границ, кибербуллинг, интернет как площадка открытого доступа,нормы права и виды наказаний за нарушения.
11 февраля в частной школе «Президент» состоялась встреча участников сообщества «Авторы успеха», где участники познакомились с системой работы школы, особенностями управления негосударственной школы. Отзывы и комментарии от участников встречи: `Отметила целеустремленность руководства, профессиональный и комплексный подход в решении проблем и вопросов. Для себя взяла идеи зонирования пространства и подходы для повышения мотивации учащихся`, `Большое спасибо! Было очень классно и полезно не только для молодых и не очень опытных, но и для руководителей со стажем. Запишите, пожалуйста, на следующую встречу. Приеду с удовольствием`.
В данном рейтинги представлены самые дорогие школы мира и Европы. Они созданы для поколения людей, ценящих инвестиции в образование за рубежом. В этих школах можно получить образование по академической программе международного бакалавриата IB, подготовиться к поступлению в лучшие вузы мира и Европы и развить всевозможные таланты любого ребенка.
Председатель местного совета сторонников «Единой России», а также специалисты разных сфер провели консультации по наиболее волнующим темам для представителей автономных некоммерческих организаций округа. Особое внимание участники беседы уделили впросам о льготах обучающихся частных школ, о выплатах многодетным семьям в частной школе, об открытии муниципальных дошкольных групп на базе частных образовательных учреждений.
В данном интервью можно узнать вопросы на часто задаваемые вопросы по поводу частный школ: `Как вы начинали ваш бизнес?`, `Как появилась идея частной школы?`, `На какие средства вы открывали вашу школу и как потом развивались?`, `Что представляет собой ваша школа как бизнес, как частное предприятие?`, ` Какие педагоги трудятся в школе?` и т.д.
На востоке столицы действуют 178 государственных общеобразовательных школ, 10 частных школ, 5 специальных образовательных учреждений и 5 школ-интернатов. В районе Преображенское сейчас открыты 12 государственных школ и частная международная школа Heritage. ВАО занимает первое место в столице по школам с углубленным изучением отдельных предметов: математики, информатики, иностранных языков, экономики, искусства, экологии и других предметов. Именно в ВАО находится лучшее общеобразовательное учреждение Москвы школа № 1502 «Энергия».
На заседании Российского союза ректоров министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что приёмная кампания выявила проблемы с победителями и призёрами олимпиад. Рост числа стобалльников ЕГЭ спровоцировал дефицит бюджетных мест в ведущих вузах на 40,9% в 2026 году, а в 20 вузах по отдельным специальностям все места заняли олимпиадники. Для большей справедливости Минобрнауки планирует комплекс мер: учитывать результаты олимпиад только за 10–11 классы, оставить право БВИ только победителям (призёры прошлых лет сохраняют льготу), сократить список олимпиад РСОШ с 80 до 63 и увеличить бюджетные места по востребованным специальностям в 2027 году. Кроме того, вводится новое ограничение — не более 200 победителей и призёров на один профиль. Статистика показывает, что в 2026 году призёров и победителей олимпиад РСОШ было 25 754 человека, а стобалльников ЕГЭ — 9 865.
Изучение двух иностранных языков развивает языковые навыки и знакомит с разными культурами, но увеличивает учебную нагрузку, поэтому важно учитывать возраст, мотивацию и общий объём занятий. Английский и китайский сильно различаются по структуре, письменности и произношению, поэтому параллельное изучение требует системного подхода и регулярной практики. Не обязательно осваивать оба языка одинаково: можно делать акцент на разговорной практике для одного и постепенно осваивать иероглифику для другого. Второй язык стоит добавлять, только если ребёнок с интересом изучает первый, успевает по основным предметам и имеет время на отдых; при перегрузке эффект будет обратным. Эффективнее всего сочетать уроки с короткой практикой (видео, аудио, адаптированные тексты) небольшими блоками, не превращая каждый свободный час в учёбу. Главное условие — понятная программа, регулярность и соответствие нагрузки возможностям конкретного школьника.
Минобрнауки завершило общественное обсуждение проекта правил приёма в вузы, собрав почти 2 тыс. комментариев, и теперь документ ждут экспертизы до 1 декабря 2026 года. Власти смягчили самые спорные нормы: призёры олимпиад, получившие дипломы до 2026/27 учебного года, сохранят право поступать без экзаменов (БВИ), но окончательное решение останется за вузом, а для новых призёров останется опция 100 баллов за профильный ЕГЭ. Допбаллы за четвёртый ЕГЭ по естественно-научным предметам введут поэтапно и только в 17 вузах-участниках пилота, при этом минимальный порог повысили с 60 до 75 баллов, а максимальную прибавку снизили до 20. Требование предоплаты за первый семестр для платных отделений отменили, заменив его механизмом дополнительного зачисления. Изменения по обязательным ЕГЭ (физика, математика, история) перенесли на приёмную кампанию 2028 года, чтобы школьники успели подготовиться к выбранным предметам. Эксперты отмечают: проект стал гибче, но важно, чтобы это не обернулось новой неопределённостью и не усилило разрыв между сильными и слабыми школами.
Психологический комфорт ребёнка в школе определяется не только оценками, а чувством безопасности, возможностью задавать вопросы и ошибаться без страха унижения. Комфортная среда — это не отсутствие конфликтов, а умение школы на них реагировать: давать поддержку, спокойно обсуждать ошибки и предлагать понятные способы решения проблем. Родителям стоит обращать внимание на поведение: ребёнок спокойно рассказывает о школьном дне, сохраняет интерес к друзьям и занятиям, у него остаются силы на личные дела, и он знает, к кому обратиться за помощью. Тревожные сигналы — внезапная замкнутость, раздражительность или регулярные просьбы остаться дома, но делать выводы по одному признаку нельзя. В разговоре лучше задавать конкретные вопросы («Что было самым сложным?», «К кому ты обращаешься, если не понимаешь задание?»), а если дискомфорт сохраняется долго и влияет на сон, настроение или учёбу, стоит обратиться к психологу и обсудить ситуацию со школой.
Российское образование вступает в новый этап — платформизацию, которая следует за цифровизацией и предполагает объединение разрозненных сервисов в единую инфраструктуру. Пандемия показала, что цифровых продуктов много, но они плохо совместимы, поэтому государство делает ставку на «Мою школу», МЭШ и «Сферум» вместо разрозненных платформ. Главный потенциал — работа с образовательными данными и персонализация: система сможет выявлять пробелы и предлагать ученику подходящую траекторию, но ключевым остаётся вопрос защиты персональных данных несовершеннолетних. Опасения связаны с возможным «удешевлением» массового образования, однако платформа не заменяет учителя, а дополняет его, хотя онлайн-курсы могут сокращать неравенство при наличии интернета и поддержки. Успех должен измеряться не числом подключённых школ, а реальным качеством обучения, а унифицировать нужно инфраструктуру, а не способы преподавания.
