Подавляющее большинство российских школьников поколения `альфа` используют нейросети в повседневной жизни. Нейросети стали для них естественным помощником, как калькулятор или поисковик. 78% школьников уже используют нейросети, 71% - для учебы, 53% - как альтернативу поисковым системам, 26% - для творчества и развлечений. Школа вынуждена учитывать эти изменения в образовательных практиках.
Использование искусственного интеллекта в образовании - актуальная тема. Эксперты считают, что навык работы с ИИ нужно развивать с раннего детства. ИИ станет элементом базовой грамотности в ближайшее десятилетие. Важно обучать ИИ с 1-го по 11-й класс с разными подходами и методиками. В `Сколково` запущена программа сквозного обучения `Уроки ИИ`. Универсального ответа на вопрос `Как интегрировать ИИ в образование` пока нет. Этические аспекты использования ИИ в образовании являются приоритетом. Грамотность в области ИИ необходима каждому ученику. Важно научить детей видеть в ИИ помощника, а не замену. Работа с ИИ требует критического подхода и оценки результатов.
Интеллектуальное партнерство ИИ и человека в образовании: сценарии взаимодействия и адаптации образования к ИИ. Необходимость изменения роли преподавателя и разработки кодекса этического применения ИИ в образовании. Технологии ИИ, такие как ChatGPT, могут фундаментально изменить процесс обучения, но их влияние на критическое мышление и мотивацию неоднозначно. Риски снижения когнитивных способностей учащихся и мотивации к обучению из-за распространения ИИ в образовании. Разрыв между общественным восприятием ИИ и реальными практиками его использования в образовательной среде. Необходимость просветительской и методической работы для преодоления поколенческих и информационных различий в отношении к ИИ. ИИ может автоматизировать задачи и стать компаньоном в образовательном процессе, но важно развивать компетентность, культуру и этику его использования. Влияние ИИ на творческие способности учащихся: стимуляция креативности или адаптация под безликий и отстраненный формат нейросетевых текстов.
Использование ИИ в образовании вызывает дискуссии. Каждая четвертая студенческая работа содержит ИИ. ИИ чаще всего используется в дипломных и курсовых работах по компьютерным наукам, ИТ, искусствоведению, политологии и философии. Главная задача - разработать четкие правила использования ИИ как помощника, а не замены самостоятельной работы. Нейросети могут создавать гладкий текст без опоры на корректные источники, что может привести к ошибкам и додумыванию фактов. На первый план выходят вопросы, как сформулирована проблема, использовал ли соискатель достоверные источники и можно ли проверить и обосновать выводы. Нейросети уже стали важным инструментом образовательного процесса, но должны оставаться помощниками, а не соавторами. Массовое применение ИИ увеличивает объем цифрового мусора, что недопустимо.
Образование охватил `торфяной пожар` из-за стремительного проникновения искусственного интеллекта. ИИ занимает все новые ниши и вытесняет человека. Ученые обратили внимание на замедление макроэволюции всех сторон жизни в последние годы. ИИ может стать двигателем эволюции и ускорить ее многократно. Массовое использование ИИ в образовании может привести к появлению поколения людей, не способных думать самостоятельно. Необходимо усилить фундаментальность образования для успешного использования ИИ. Академик Аветисян призывает пользователей ИИ быть умней искусственного интеллекта. Серьезное изменение программ обучения с учетом ИИ требует времени.
В России предложили отменить домашние задания из-за использования искусственного интеллекта. Рособрнадзор не заявлял об отмене домашних заданий, а говорил о необходимости их трансформации. Выполнение домашних заданий с использованием ИИ не дает нужного образовательного эффекта для школьников. С 1 сентября 2025 года утверждено время на выполнение домашних заданий для разных классов. Школы должны контролировать объем домашнего задания по всем предметам. Домашнее задание на следующий урок учитель дает на текущем уроке. В случае электронного журнала, педагог должен дублировать информацию в него после завершения учебного дня.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что домашнее задание теряет смысл из-за использования ИИ. Использование ИИ лишает упражнения образовательной ценности. Преподавателям остается лишь выяснить, использовал ли ученик технологические подсказки. Современные технологии пока не могут заменить ученика в гуманитарных заданиях. Способность алгоритмов справляться со стандартными задачами становится глобальным вызовом для системы просвещения. Музаев подчеркнул необходимость серьезных решений в связи с этим вызовом. Ранее министр просвещения Сергей Кравцов сообщил, что в России установлено время на выполнение домашнего задания - максимум 3,5 часа.
Использование ИИ-экзаменаторов может помочь справиться с нехваткой учителей в России. ИИ-технологии являются одним из инструментов для решения кадровой проблемы в образовании. Не хватает порядка 20 тысяч преподавателей в России. ИИ не может заменить роль педагога в воспитании и формировании ценностей у школьников. Цифровые решения могут использоваться в образовательном процессе, но полноценная работа с учениками требует участия человека.
Применение ИИ в образовании требует законодательного регулирования. В Госдуме разработан законопроект о внедрении и контроле использования ИИ в образовании. Документ предлагает дополнить 28-ю статью Федерального закона `Об образовании в РФ`. Предлагается внедрить верифицированные системы ИИ на базе государственных информационных систем. Цель - обеспечить защиту персональных данных школьников и студентов. Основная идея изменений: доступ к ИИ через единую государственную информационную систему (ГИС). Обновление ПО и техники для подключения к ГИС потребует более 130 миллионов рублей субсидий.
С 1 сентября 2027 года в российских школах вводятся новые стандарты для учеников 10-11 классов. ФГОС среднего общего образования вступает в силу. В рамках нового стандарта в школах будет возможность создания инженерных классов и работы с ИИ. Ученики смогут изучать все предметы на базовом уровне или углубленно в существующих профилях.
В Новосибирске стоимость посещения частного учебного заведения может доходить до 700 тысяч рублей за учебный год. Родители, которые выбрали для образования своих детей частные школы, рассказали о плюсах и минусах таких учебных заведений. Важными критериями при выборе частной школы являются небольшое количество детей в классах, наличие кружков и продлёнки, а также хороших педагогов. В частных школах дети могут гулять между уроками, не носить школьную форму и не таскать рюкзак. В частных школах есть кружки, но они оплачиваются дополнительно. Индивидуальный подход к каждому ученику и работа по федеральному стандарту являются плюсами частных образовательных организаций. Родители отмечают чистоту и спокойствие в частных школах, а также безопасность для детей. Некоторые частные школы имеют автобусы, которые забирают детей около станций метро, а также огороженную территорию школы. Некоторые родители недовольны плохими знаниями и высокой ценой частных школ.
Выбор школы для первоклассника - важное решение для родителей. В школе есть куратор, который сопровождает ребенка и помогает ему адаптироваться. Обучение в частной школе строится через интерес и проектную деятельность. Домашнее задание выполняется в школе, освобождая время для семьи. Английский язык преподается с первого класса, без репетиторов. Частная школа учит детей не бояться ошибаться и решать конфликты словами.
В современном мире качественное образование для детей становится все более важным. Традиционная государственная система образования не всегда удовлетворяет потребности родителей. Частная школа предлагает целостную экосистему для развития личности ребенка.
Выбор частного образования является инвестицией в будущее ребенка. В частных школах формируются небольшие учебные группы, что позволяет педагогам глубоко погружаться в особенности восприятия каждого ученика. Программа обучения может быть дополнена углубленным изучением языков, IT-технологиями или искусством. Материальная база частных школ часто превосходит ожидания, включая научные лаборатории, творческие студии, спортивные комплексы и столовые. Частная школа создает особую атмосферу взаимного уважения и развивает партнерство между учениками, учителями и родителями.
Мошенники активно используют поддельные сайты проверки результатов ЕГЭ и ОГЭ для обмана школьников и их родителей. Злоумышленники создают фейковые сервисы для просмотра баллов, подачи апелляций, оформления пересдачи и предлагают повысить результаты. Мошенники рассылают сообщения от имени приемных комиссий вузов и колледжей, предлагая подтвердить поступление через подозрительные ссылки. Во время экзаменационной кампании злоумышленники предлагают приобрести `настоящие ответы` и услуги кураторов для сопровождения на экзамене, но такие предложения оказываются мошенническими. Шейкин призвал выпускников и их родителей не переходить по ссылкам из писем и мессенджеров, не сообщать посторонним паспортные данные, СНИЛС и коды из СМС. Всю информацию о результатах экзаменов, апелляциях и поступлении рекомендуется проверять только через официальные ресурсы школ, вузов и региональных центров обработки информации.
Выручка десяти крупнейших частных школ России выросла на 16% в 2025 году. Общая выручка составила 10,05 млрд рублей. Чистая прибыль составила 1,03 млрд рублей. В 2024 году в частных школах учились около 234 тыс. детей. Доля учеников частных школ выросла до 1,3% от общего числа школьников. В сфере частного образования насчитывается 3 831 действующая организация.