Педагог Людмила Клюс сравнивает советское и российское образование. В советской школе учебная программа менялась в зависимости от потребностей страны. В СССР уделяли внимание математике, физике, черчению, начальной военной подготовке, физкультуре и немецкому языку. В современной школе появились новые предметы, такие как семьеведение и основы религиозной культуры и светской этики. Методика преподавания в советской школе была единой для всех, но ставила перед учителями сложную задачу. В российской школе после распада СССР появилось множество учебников, что привело к разным объемам знаний по одинаковым предметам.
В 2025 году основной период ОГЭ для девятиклассников пройдет с 21 мая по 2 июля. Экзаменационная компания будет состоять из трех этапов: досрочный, основной и резервные дни. Досрочный этап начнется 22 апреля с обязательного ОГЭ по математике, а 25 апреля - по русскому языку. 29 апреля и 6 мая пройдут экзамены по выбору, включая литературу, обществознание, химию, информатику, биологию, географию, физику, иностранные языки и историю. Резервные дни предусмотрены с 12 по 17 мая для тех, кто не смог сдать экзамен в основной день. Основной период ОГЭ начнется 21 мая с экзаменов по иностранным языкам, а 26 мая - по биологии, химии, обществознанию и информатике. Экзамены по обязательным предметам состоятся на лето: 3 июня - математика, 9 июня - русский язык. 6 июня можно будет сдать географию, информатику, обществознание, а 16 июня - биологию, физику, информатику или литературу. Резервные сроки основного этапа ОГЭ - с 26 июня по 2 июля. Дополнительный период ОГЭ состоится с 2 по 23 сентября.
Образование играет ключевую роль в развитии личности ребенка и его будущих возможностей. Родители сталкиваются с выбором между государственной и частной школой, и частные школы становятся все более популярными. Индивидуальный подход к каждому ученику и качество преподавания являются главными преимуществами частных школ. Качество преподавательского состава в частных школах обычно выше, и они часто привлекают опытных и высококвалифицированных педагогов. Частные школы предлагают более широкий и разнообразный учебный план, включая современные методики обучения и инновационные предметы. Частные школы предоставляют больше возможностей для международного обмена и обучения за рубежом, что способствует развитию языковых навыков и адаптивности. Безопасность и благоприятная атмосфера в частных школах способствуют созданию комфортных условий для обучения и эмоционального состояния учеников.
ОГЭ могут перевести на 100-балльную систему оценивания и использовать результаты для отбора в профильные классы. Сроки окончательного перехода на новую систему оценивания не определены. В настоящее время в ОГЭ используются оценки от «двойки» до «пятерки». Рособрнадзор предлагает регламентировать прием на образовательные программы СПО для обеспечения прозрачности процедуры поступления. Наблюдается тенденция на увеличение количества поступающих на программы СПО. Необходимо развивать систему профессиональной подготовки для школьников, не способных освоить школьную программу.
Старшеклассники в первую очередь волнуются о своей успеваемости. 28% хотят успешно сдать экзамены, 25% - окончить год без троек. 23% хотят дожить до летних каникул. 7% мечтают встретить любовь, 6% - похудеть, 11% - реализовать собственные проекты. 87% опрошенных учеников знают свои результаты. 38% окончили первый триместр без троек, 17% успешно прошли промежуточную аттестацию. 15% начали работать над проектами, 5% влюбились, 3% занялись спортом. 35% считают учебную нагрузку очень высокой, 41% - средней, 24% - низкой. 41% родителей считают, что отметки не влияют на карьерные достижения детей. 30% считают отличников и хорошистов более успешными, 29% - двоечников и троечников.
Владимир Погодин, учитель информатики и образовательный философ, создал независимый рейтинг столичных школ. Рейтинг отличается от официального и показывает условия в школах для детей и родителей. В рейтинге учитываются результаты ОГЭ, ЕГЭ, олимпиад, количество учеников и ступеней образования. Цель рейтинга - информировать родителей о возможностях школ и помочь им выбрать учебное заведение для детей. Погодин также предлагает, чтобы школы стали более открытыми и делились данными об условиях учебы. Хорошая школа - та, где ребенку будет комфортно и где он захочет учиться.
Частные школы становятся более привлекательными для родителей. Платные школы выдают государственные аттестаты и помогают поступить в ВУЗы. Частные школы работают за счет средств учащихся и родительских взносов. Индивидуальный подход к обучению является преимуществом частных школ. Частные школы предлагают углубленное изучение предметов и дополнительные курсы. Частные школы подразделяются на профили: спорт, математика, языки, гуманитарные, естественно-научные. Платное обучение позволяет раскрыть потенциал каждого ученика и воспитывать уникальную личность. Частные школы имеют многоэтапные тестирования и собеседования для отбора учеников. Стоимость обучения в частных школах варьируется от 40 до 1,5 млн рублей в год. Онлайн-школы предлагают гибкий подход к обучению и дополнительные занятия по различным предметам.
Средняя стоимость обучения в частных школах России составляет 43 700 рублей в месяц. Стоимость обучения варьируется в зависимости от местоположения школы, предлагаемых образовательных программ и дополнительных услуг. Наличие языковых программ и дополнительных услуг, таких как питание и круглосуточное пребывание в школе, влияет на стоимость обучения. Скидки и акции могут помочь сэкономить на обучении. Выбор школы требует учета финансовых возможностей, индивидуальных потребностей ребенка и долгосрочных целей. Инвестиции в образование являются инвестициями в будущее ребенка.
Выбор частной школы для ребенка - важное решение, влияющее на его будущее. Родители должны определить цели и приоритеты для ребенка в школе. Оценить образовательную программу и подход школы, включая предметы, методики преподавания и дополнительные программы. Проверить квалификацию преподавателей и их опыт работы. Оценить условия пребывания, комфорт и безопасность в школе. Учитывать учебную нагрузку и расписание, включая перерывы и дополнительные секции. Оценить психологический климат и ценности школы, включая поддержку, взаимоуважение и развитие критического мышления. Узнать об открытости школы и доступности информации для родителей.
Семейное образование становится все более актуальным и популярным. Количество учащихся в 2023 году составляет уже 174,7 тысяч, что в 10 раз больше по сравнению с 2016 годом. Введение прокторинга для дистанционной сдачи промежуточной аттестации вызвало широкий резонанс среди родителей. Прокторинг - это система, которая контролирует условия сдачи экзаменов или промежуточных аттестаций в онлайн-формате. Школа обязана фиксировать условия проведения аттестации, а не только ее результат. Теперь все образовательные организации обязаны до 1 мая каждого года уведомлять о применении дистанционных технологий в следующем учебном году. Родители детей на семейной форме обучения должны быть в курсе этих изменений. Школа обязана хранить результаты аттестации, а не видеозапись процесса сдачи.
Российские школьники используют нейросети для подготовки к контрольным работам, экзаменам и домашним заданиям. Нейросети пока не стали ключевым образовательным инструментом для подростков. Опрос Anketolog.ru показал, что 60% школьников предпочитают выполнять задания на специализированных сайтах, 53% смотрят видеоуроки, 47% самостоятельно изучают учебники, 39% занимаются с репетиторами, 36% посещают курсы, 27% используют нейросети. 88% опрошенных хотели бы, чтобы на платформах по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ появилась возможность разбирать задания с помощью ИИ. При подготовке к контрольным работам нейросети оказались более востребованными - к помощи ИИ с такой целью прибегают 43% школьников. 73% подростков используют нейросети для поиска информации, 58% обращаются к ИИ с просьбой объяснить сложную тему или пошагово разобрать решение задач, 46% используют ИИ для проверки выполненных заданий. Основными стимулами для использования ИИ являются возможность получить ответ быстро и в доступном виде, умение нейросети подбирать несколько способов объяснения материала, удобный диалоговый формат взаимодействия и финансовая доступность.
Откровенный разговор о школе, где дети с 1 по 9 класс возвращаются в реальность
Нас часто спрашивают: «Вы такая современная школа, работаете с 2017 года, у вас крутые методики, вы даже учите детей работать с ИИ в средней школе. Почему до сих пор не ушли в онлайн? Ведь это удобно, можно не тратить время на дорогу, набирать учеников из других городов».
Обычно отвечаем прямо, как мы думаем. Мы — школа на Свердловской набережной, со светлыми классами и своей атмосферой — не хотим в онлайн. И не пойдём без острой необходимости. Потому что за годы работы мы убедились: офлайн-обучение даёт то, что экран никогда не заменит.
Давайте разбираться по порядку.
Офлайн учит главному — жить среди людей
Нас часто спрашивают: «А разве в онлайне дети не общаются? Вон сколько чатов, видеозвонков, совместных проектов».
Общаются, но не так. Когда ребёнок сидит в «квадратике» Zoom, он не чувствует соседа по парте. Он не учится считывать эмоции по лицу, не слышит интонацию вживую, не знает, как подойти и извиниться после ссоры.
А в нашей школе дети каждый день:
Работают в парах и группах — спорят, договариваются, ищут компромиссы.
Вместе обедают, бегают на переменах, готовят проекты не в G… Docs, а в реальном классе.
Учатся дружить, ссориться и мириться — без возможности «выключить камеру и уйти».
Социализация — это не громкое слово. Это навык, который остаётся на всю жизнь. И он не формируется перед экраном.
Живой учитель видит больше, чем веб-камера
Нас часто спрашивают: «Но ведь в онлайне тоже есть преподаватель. Он объясняет, отвечает на вопросы. Чем хуже?»
Хуже тем, что он не видит главного. Экран не передаёт:
Что у ребёнка дрожит подбородок — он расстроен, но боится сказать.
Что кто-то отключился от урока не «по техническим причинам», а потому что ему не интересно или он плохо себя почувствовал.
Что одному ученику нужно чуть больше времени на размышление, а другому — помочь сформулировать мысль.
В нашей школе учитель находится рядом. Он:
Мгновенно замечает, кто выпал из процесса, и мягко возвращает.
Корректирует поведение без крика — достаточно взгляда или фразы шёпотом.
Даёт индивидуальные рекомендации прямо на уроке, глядя в глаза.
Особенно это важно в 5–6 классах, когда у детей начинается гормональная перестройка. Они становятся раздражительными, быстро устают, теряют концентрацию. В онлайне они просто выключают камеру и уходят в телефон. У нас — остаются в процессе, потому что рядом живой взрослый, который понимает: «с тобой что-то происходит, давай разберёмся».
Включаются все органы чувств — включается и память
Нас часто спрашивают: «Ну а знания? Их же можно получить и онлайн. Урок записал — посмотрел».
Можно. Но это будут чужие знания. Пассивные. Быстро забывающиеся.
Когда ребёнок учится всем телом, работает совсем другая нейронная сеть:
Он пишет ручкой по бумаге — развивается мелкая моторика, а вместе с ней и память.
Он ставит химический опыт — чувствует запах, видит цвет, слышит шипение реактивов.
Он лепит, рисует, мастерит — тактильные ощущения закрепляют информацию.
Всестороннее развитие — это не про «и музыку, и спорт». Это про то, что ребёнок запоминает не головой, а всем существом. Экран обедняет эту картину. Мы — нет.
Особое внимание — 5 и 6 классам
Нас часто спрашивают: «Почему у вас 5 и 6 классы выделены отдельно? Чем они отличаются от остальных?»
Отличаются, и сильно. В этом возрасте организм ребёнка меняется: повышенная утомляемость, раздражительность, перепады настроения. Это не «лень» и не «вредность» — это физиология. И если не учитывать это, можно навсегда отбить желание учиться.
Поэтому в нашей школе для 5–6 классов:
Свой ритм занятий. Никто не требует от подростка быть включенным 45 минут, когда его мозг уже через 20 минут требует смены деятельности.
Свой ритм каникул. Мы добавили дополнительные разгрузочные недели. Это не «поблажки» — это медицинская необходимость. Дети в этом возрасте восстанавливаются дольше, им нужны частые передышки. Особое внимание к эмоциональному со стоянию. Учителя и психолог работают в связке. Никто не ставит двойку «за поведение», если у ребёнка просто нет ресурса. Сначала разбираемся, что случилось. Потом помогаем. Потом учим.
Что в итоге?
Нас часто спрашивают: «Вы вообще против технологий?»
Нет. Мы учим детей работать с ИИ, используем современные методики, у нас есть электронные дневники и онлайн-платформы. Но технологии — это инструмент, а не замена живого общения.
Мы за офлайн, потому что:
Дети учатся взаимодействовать друг с другом — не в чатах, а в реальности.
Преподаватель может мгновенно скорректировать поведение и дать индивидуальный совет.
Развиваются все органы чувств, а значит, знания становятся частью личности.
Мы открылись в 2017 году. И каждый год видим одно и то же: дети, которые приходят к нам из онлайн-школ или с домашнего обучения, первое время теряются. Они не умеют договариваться, не выдерживают взгляда в глаза, не знают, как подойти к учителю с вопросом. А через полгода — расцветают. Потому что возвращаются в реальность.
Выход есть. И он — в правильной офлайн-школе. Там, где детей видят, слышат и понимают.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок учился жить, а не «отсиживать» уроки перед экраном — приезжайте к нам на Свердловскую набережную. Посмотрите на классы, на детей, на учителей. Задайте любые вопросы.
Мы открыты. И мы очень ждём тех, кто разделяет наши ценности.
Как нас найти:
📍 Адрес: Санкт-Петербург, Свердловская набережная, 58
📞 Телефоны:
+7 (911) 177-00-18
8 (800) 222-00-57
📧 Email: info@volchok-center.ru
ВКонтакте: vk.com/volchok_school
Приходите знакомиться. Увидеть своими глазами — лучший способ понять, подходит ли вам наша философия.
В последние годы родители стали обвинять школы в том, что детей просят выполнять нехитрые обязанности, такие как мыть доску, поливать цветы и убирать за собой мусор.Общественная палата предлагает вернуть в школу общественно полезный труд без обязательного согласования с родителями. Поправки в Федеральный закон `Об образовании в РФ` были предложены в 2023 году и касаются привлечения учеников к труду без согласия родителей. В соответствии с поправками, дети должны бережно относиться к имуществу школы, поддерживать чистоту и порядок, а также участвовать в общественно полезном труде. Речь идет о традиционных дежурствах в классе, столовой или раздевалке, а не о замене технического персонала. Возвращение к дежурствам и общественно полезному труду поможет детям развить навыки самообслуживания и поддержания чистоты вокруг себя. Воспитание уважения к труду и человеку труда возможно только через собственный опыт.
Министерство просвещения рекомендует провести выпускные вечера в школах 27 июня. Дата является рекомендательной и ориентировочной. Главное - обеспечить комфорт и безопасность в день праздника. Минпросвещения уже определило даты школьных торжеств: 26 мая для последних звонков и 27 июня для выпускных вечеров. В программу мероприятий включены поднятие Государственного флага, исполнение гимна, чествование многодетных семей и выступления родителей. Начало Единого госэкзамена сдвинуто, чтобы дни окончания школы были более праздничными.
Родители могут сдать пробный ЕГЭ в России для знакомства с правилами и процедурой экзамена. Рособрнадзор проводит акцию для избавления родителей от тревоги перед экзаменами и объяснения нюансов детям. Родители смогут пройти всю процедуру ЕГЭ от входа до получения результатов. В 2026 году планируется проведение пробного ЕГЭ по русскому языку для родителей. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев также примет участие в акции и напишет экзамен вместе с родителями выпускников московских школ. Акция проводится ежегодно в 10 регионах России по инициативе Рособрнадзора.
