Сегодня перед учителем стоит непростая задача – создать условия для развития творческих способностей учеников, развивать у школьников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.
Президент РФ подписал Закон об изменениях в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Вступают в силу нормы, запрещающие использовать мобильные телефоны на уроках. Исключение — угроза жизни и здоровью учащихся и преподавателей и «иные экстренные случаи».
- Введение обязательного урока труда в начальных и средних классах предполагается с 1 сентября 2024 года.
- Введение обязательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для учеников 5-11 классов.
Продленка – или группа продленного дня довольно давно практикуется в школах.
Также существуют частные продленки, предлагающие широкий спектр услуг.
Разные родители продолжают споры о том, стоит ли оставлять после уроков сына или дочь на продленке, или лучше забирать сразу домой.
Анастасия Михайлова, восторгаясь безмерным опытом и теоретическими знаниями семейного педагога, утверждает, что в России не хватает именно таких частных школ. Она отметила невероятный, уникальные навыки и подход педагога к своим ученикам, а также заявила, что непременно отдала бы своих детей в такую школу. Только открывать нужно не только в Москве, но и по всей стране. Ведь в любом уголке необъятной многонациональной территории найдутся желающие, которые мечтают сэкономить своим наследникам несколько лет обучения.
Депутаты Государственной думы проголосовали за поправку о введении обязательного урока труда (технологии) в начальных и средних классах школы.
Госдума приняла поправку об обязательном уроке труда в школах. Как отмечает ТАСС, поправка вносится в закон «Об образовании в России». Данная норма в случае окончательного принятия обновлённого закона должна вступить в силу с 1 сентября 2024 года.
Запрет на использование школьниками мобильных телефонов на уроках, введенный Госдумой в среду, 6 декабря, поддерживают учителя и родители. В опросе приняли участие 1600 родителей школьников и 500 учителей из всех регионов страны. 83 процента родителей поддержали запрет на использование мобильных устройств на уроках. Причем отцы чаще матерей высказывались за эту инициативу: 85% против 81%. Среди учителей новые правила поддерживают 87% опрошенных.
В Якутске для детей с ограниченными возможностями строят специальную коррекционную школу на улице Пирогова и адаптивный образовательный комплекс. Оба объекта создают в рамках национального проекта «Образование» по концессионному соглашению между Правительством Якутии и ООО «ПроШкола» (Группа ВЭБ.РФ). Это значит, к финансированию проектов будут привлечены частные инвестиции – средства ВЭБ.РФ и ПАО «Сбербанк». Такой подход позволяет снизить нагрузку на региональный бюджет и построить одновременно больше объектов, в которых остро нуждается регион, сообщает ПроШкола.
В российских школах с 2023 года появится новый предмет — «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Предмет будут изучать в 5-9 классах. Как отмечают эксперты, новая дисциплина нацелена на развитие личности учеников, а также приобщение их к традиционным российским духовно-нравственным ценностям. Ранее «Основы духовно-нравственной культуры народов России» уже существовали в учебном плане, но пока только в виде предметной области. С 1 сентября 2023 года для программы выделят отдельный предмет.
Мэр Москвы Сергей Собянин рассказал на своем персональном сайте в четверг, 30 ноября, о подготовке инженеров и IT-специалистов в столичных школах. По словам градоначальника, первым шагом стало открытие предпрофессиональных классов, в том числе инженерных и IT. В настоящее время они есть в каждой второй школе в столице.
За прошедшие десятилетия количество частных школ выросло более чем на 60%. При этом их количество среди всех образовательных учреждений России всё ещё остаётся незначительным, составляя порядка 2%. Тем не менее, последние исследования показывают, что тренд «на частников» набирает обороты уже не только в Москве, но и в регионах. Численность учащихся в частных школах страны в текущем учебном году достигла рекордного уровня – около 200 тысяч человек. Это на 14,3% больше, чем в 2022-м году.
Минобрнауки подготовило проект приказа, устанавливающий минимальные баллы ЕГЭ для поступления в подведомственные вузы в 2027/2028 учебном году. Абитуриентам нужно набрать не менее 40 баллов по русскому и иностранному языкам, профильной математике, истории, литературе, биологии, географии и химии, 41 балл по физике, 45 баллов по обществознанию и 46 баллов по информатике. По сравнению с предыдущим годом пороги остались на прежнем уровне, однако вузы вправе поднимать их самостоятельно — так, МФТИ требовал не менее 70 баллов по русскому и 85 по профильным предметам, а МГУ на ВМК — не менее 65 баллов по информатике. Эти минимальные значения служат базовым ориентиром, но ведущие университеты традиционно устанавливают более высокие требования.
На заседании Российского союза ректоров министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что приёмная кампания выявила проблемы с победителями и призёрами олимпиад. Рост числа стобалльников ЕГЭ спровоцировал дефицит бюджетных мест в ведущих вузах на 40,9% в 2026 году, а в 20 вузах по отдельным специальностям все места заняли олимпиадники. Для большей справедливости Минобрнауки планирует комплекс мер: учитывать результаты олимпиад только за 10–11 классы, оставить право БВИ только победителям (призёры прошлых лет сохраняют льготу), сократить список олимпиад РСОШ с 80 до 63 и увеличить бюджетные места по востребованным специальностям в 2027 году. Кроме того, вводится новое ограничение — не более 200 победителей и призёров на один профиль. Статистика показывает, что в 2026 году призёров и победителей олимпиад РСОШ было 25 754 человека, а стобалльников ЕГЭ — 9 865.
Изучение двух иностранных языков развивает языковые навыки и знакомит с разными культурами, но увеличивает учебную нагрузку, поэтому важно учитывать возраст, мотивацию и общий объём занятий. Английский и китайский сильно различаются по структуре, письменности и произношению, поэтому параллельное изучение требует системного подхода и регулярной практики. Не обязательно осваивать оба языка одинаково: можно делать акцент на разговорной практике для одного и постепенно осваивать иероглифику для другого. Второй язык стоит добавлять, только если ребёнок с интересом изучает первый, успевает по основным предметам и имеет время на отдых; при перегрузке эффект будет обратным. Эффективнее всего сочетать уроки с короткой практикой (видео, аудио, адаптированные тексты) небольшими блоками, не превращая каждый свободный час в учёбу. Главное условие — понятная программа, регулярность и соответствие нагрузки возможностям конкретного школьника.
Минобрнауки завершило общественное обсуждение проекта правил приёма в вузы, собрав почти 2 тыс. комментариев, и теперь документ ждут экспертизы до 1 декабря 2026 года. Власти смягчили самые спорные нормы: призёры олимпиад, получившие дипломы до 2026/27 учебного года, сохранят право поступать без экзаменов (БВИ), но окончательное решение останется за вузом, а для новых призёров останется опция 100 баллов за профильный ЕГЭ. Допбаллы за четвёртый ЕГЭ по естественно-научным предметам введут поэтапно и только в 17 вузах-участниках пилота, при этом минимальный порог повысили с 60 до 75 баллов, а максимальную прибавку снизили до 20. Требование предоплаты за первый семестр для платных отделений отменили, заменив его механизмом дополнительного зачисления. Изменения по обязательным ЕГЭ (физика, математика, история) перенесли на приёмную кампанию 2028 года, чтобы школьники успели подготовиться к выбранным предметам. Эксперты отмечают: проект стал гибче, но важно, чтобы это не обернулось новой неопределённостью и не усилило разрыв между сильными и слабыми школами.
Психологический комфорт ребёнка в школе определяется не только оценками, а чувством безопасности, возможностью задавать вопросы и ошибаться без страха унижения. Комфортная среда — это не отсутствие конфликтов, а умение школы на них реагировать: давать поддержку, спокойно обсуждать ошибки и предлагать понятные способы решения проблем. Родителям стоит обращать внимание на поведение: ребёнок спокойно рассказывает о школьном дне, сохраняет интерес к друзьям и занятиям, у него остаются силы на личные дела, и он знает, к кому обратиться за помощью. Тревожные сигналы — внезапная замкнутость, раздражительность или регулярные просьбы остаться дома, но делать выводы по одному признаку нельзя. В разговоре лучше задавать конкретные вопросы («Что было самым сложным?», «К кому ты обращаешься, если не понимаешь задание?»), а если дискомфорт сохраняется долго и влияет на сон, настроение или учёбу, стоит обратиться к психологу и обсудить ситуацию со школой.
