Обучение в начальной Ломоносовской школе - это сочетание классических традиций российского образования с современными и эффективными образовательными технологиями.
Образование дети получают с нулевого (подготовительного) по 4 класс.
Частная школа ИМТП сегодня – одна из ведущих профессионально ориентированных частных школ Москвы.
Школа была создана в 1993 году как начальная ступень частной школы - Института международной торговли и права. Выпускники школы ИМТП, получившие среднее общее образование успешно поступают в частные школы Москвы и России. Руководство приняло решение об открытии школы при институте, так как знаний абитуриентов из общеобразовательных школ было недостаточно для успешного поступления в частная школа.
Российская Федерация, 121108, г. Москва, ул. Молодогвардейская, д.4, корп.1, офис 7
Старшая Ломоносовская частная школа включает в себя две ступени: предпрофиль (8–9 классы) и профильное обучение (10–11 классы). Целью старшей школы является качественная подготовка учеников к успешному продолжению образования в вузе.
Ученик основной Ломоносовской школы живет по своему Индивидуальному образовательному плану. Это важнейший документ для ломоносовца, помогающий ему продвигаться к вершине своей Пирамиды Успеха, спланировав учебную и досуговую деятельность. Индивидуальный образовательный план позволяет школьнику не только задуматься над тем, какие качества своей личности ему необходимо развивать, но и самому решить, какие ресурсы школы помогут добиться самого высокого личностного результата.
За 2025 год выручка крупнейших компаний онлайн-образования выросла на 12% и достигла 154 млрд рублей, причём детский сегмент впервые занял 36% рынка (55 млрд рублей). Если раньше двигателем были взрослые, осваивающие ИТ-профессии, то теперь спрос сместился к подготовке к экзаменам и домашнему обучению, а курсы программирования для детей стагнируют. Рост подготовки к ЕГЭ связан с конкуренцией: средний балл растёт, и без дополнительных занятий поступить на бюджет всё труднее. Онлайн-обучение выигрывает не ценой, а тем, что снимает три проблемы родителя: нехватку времени, дефицит сильных преподавателей рядом и неопределённость результата. Рынок перестроился от универсальных вебинаров к дифференцированному контенту и практике с обратной связью, а технические проблемы в основном решены. Главные вызовы теперь гуманитарные: удержание внимания, доверие родителей и сопровождение до цели, при этом ИИ возьмёт на себя часть рутины, но не заменит преподавателя.
Президент Владимир Путин направил приветствие участникам всероссийского форума классных руководителей, которое зачитал Сергей Новиков. В обращении он подчеркнул огромную роль директоров школ и классных руководителей в учебном и воспитательном процессе. По его словам, эта работа требует не только глубоких знаний и компетенций, но и умения понять и поддержать ребят, найти в каждом таланты и помочь их реализовать. В конце послания президент поздравил педагогов с предстоящим Днём учителя, который отмечается 5 октября.
Выбор кружка — это не тест на талант, а возможность попробовать новое, поэтому важно быть в диалоге с ребёнком и гибко относиться к его интересам. Начать стоит с наблюдения: к каким занятиям ребёнок возвращается сам, о чём рассказывает и что выбирает в игре. Затем обсудите с ним несколько понятных вариантов, не задавая вопрос «кем ты хочешь стать», и выберите 1–2 направления для пробных занятий вместо записи сразу на множество. Оценивать кружок стоит по чек-листу: интерес ребёнка, безопасность, контакт с педагогом, размер группы, удобство расписания и сбалансированность нагрузки. Если ребёнок хочет бросить кружок, важно обсудить причину (усталость, плато, страхи или конфликты) и вместе найти решение — сократить нагрузку, поговорить с тренером или взять испытательный срок. Главное — не гнаться за наградами, а сохранять интерес и положительные эмоции.
По мнению основателя холдинга «Путь к успеху» Аллы Аргуновой, хорошая школа — та, которая учит учиться, а не просто даёт высокие баллы. Исследование McKinsey 2021 года показало, что навыки самоуправления (устойчивость к неопределённости, уверенность, саморегуляция) теснее всего связаны с удовлетворённостью работой, причём уровень формального образования почти не коррелирует с их развитием. Поэтому родителям стоит спрашивать не «чему вы учите?», а «что в повседневной практике развивает у детей полезные навыки». Проверить это можно по трём областям: академической (ребёнок понимает, зачем учится, и сравнивается с собой в динамике), социальной (устойчивые связи и разбор конфликтов) и субъектной (растёт диапазон самостоятельных решений). Красные флаги — постоянная критика, гиперконтроль, сравнение с другими и наказуемость ошибок; если ребёнок говорит «какая разница, что я думаю?» или теряет интерес к прежним увлечениям, среда подавляет его развитие. Идеальной школы для всех нет, поэтому сначала нужно определить собственный приоритет, а не ориентироваться только на рейтинги.
В Вологодской области выстраивают систему ранней подготовки педагогов: с 5–9 классов работают педклассы, а старшеклассники пробуют себя в мини-уроках и организации перемен. Эксперты сходятся, что современному учителю недостаточно просто знать предмет — сегодня важно объяснять, зачем нужно знание, учить рассуждать и быть самостоятельным. Педагог должен быть гибким, обладать эмоциональным интеллектом и уметь разрешать конфликты, а также выдерживать проверку подростков на прочность без обиды. Вместо запрета интернета учитель показывает, как работать с источниками, сравнивать версии и развивать критическое мышление. Психологи подчёркивают: за агрессией школьника часто стоит тревога, а не повод для наказания, поэтому важна наблюдательность. Итоговый образ учителя будущего — не энциклопедия и не конкурент ИИ, а взрослый, рядом с которым ребёнок учится обходиться без взрослого.
