197342, Ленинградская область, г. Санкт-Петербург, Ушаковская наб., д. 3, корп. 4
Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой
МшМ — это место, где дети обретают независимость и самостоятельность, родители — сообщество таких же осознанных родителей, спокойствие и уверенность в будущем своих детей, а педагоги, относясь к каждому ребёнку с уважением и любовью, становятся проводниками детей в мир счастливых взрослых.
Валяние - это волшебный вид рукоделия, заниматься которым очень полезно. Ведь кроме качественного задействования мелкой моторики, это занятие успокаивает, расслабляет, осуществляет массаж всех точек ладони , что благотворно влияет на здоровье всего организма, в том числе на умственное развитие.
Непряденая Шерсть - тёплый природный материал, работа с ней легка и приятна, каждый ребёнок получает прекрасный результат, массу положительных эмоций, спонтанную цветотерапию и настоящий релакс.
Театральная студия позволяет детям развиваться комплексно - студийцы работают над четкостью и выразительностью речи, развивают навыки публичных выступлений, выполняют упражнения по сценическому движению и актерскому мастерству, отрабатывают навыки сценического взаимодействия и командной работы, самостоятельно ищут средства выразительности для своих персонажей.
В постановке собственных этюдов студийцы получают возможность творческого самовыражения, развивают эмоциональный интеллект, фантазию, наблюдательность. Завершением годовой работы студии является спектакль.
Литературный материал для постановки всегда выбирается сообща. Дети не только работают над собственными ролями, они участвуют в сценарной работе, обсуждают световые решения, музыкальное оформление, костюмы и декорации, поэтому без преувеличения можно сказать, что все студийцы являются соавторами общей творческой работы.
Раскрытие потенциала в творческой деятельности.
Улучшение навыков владения собственным голосом, музыкальным слухом и ритмом.
Практика сольного и ансамблевого пения с музыкальным сопровождением.
Каждый желающий может научиться правильно пользоваться своим голосом и дыханием!
Во время занятий младшие школьники будут через деловые игры, тренинги и упражнения усваивать экономические процессы и идеи. Они будут обменивать, потреблять, копить, инвестировать, производить.
На каждом занятии у ребят серьёзный объём практики счёта, внутри клуба есть валюта, работает аукцион. А после критической массы опыта созревает серьёзная рефлексивная беседа.
Весь год мы плавно движемся от простейших финансовых операций до создания своего предприятия. Сталкиваемся с кризисом в середине года и учимся его преодолевать.
Весь год творится цельная история и настоящее приключение!
Координаты — начальная школа семейного формата, рассчитанная на 24 ребенка. Мы реализуем персонализированную модель образования. Наша задача — дать качественные знания, развить мышление роста, заложить основу для дальнейшего самоопределения наших выпускников и подготовить их к поступлению в пятые классы профильных школ.
Среда — уютное развивающее пространство для ребят на семейном обучении. Мы, родители, создали его для своих детей, чтобы не делать выбор между психологическим комфортом ребенка и его интенсивным развитием. В Среде теплая семейная атмосфера и высокий уровень знаний по всем предметам.
Мы верим, что любая личность уникальна. Стремление к новому, любознательность, творчество, изобретательность, способность созидать – черты присущие каждому, вне зависимости от возраста.
Ай Класс ‒ международная компания, объединяющая консультационное агентство по обучению за рубежом, школу иностранных языков и центр экзаменационной подготовки.
Мы помогаем абитуриентам успешно сдать международные и вступительные экзамены и поступить в школы и университеты за рубежом.
Обучение по углубленной российской образовательной программе с методическим подходом международной программы IB International Baccalaureate. Уроки английского языка 5 раз в неделю.
Небольшие классы, не более 10 человек, позволяют спрашивать учеников на каждом уроке.
Углубленно изучаются английский язык и математика. Практика с носителями.
Уровень знания языка подтверждается независимыми международными сертификатами.
В школе Менахем Ваш ребёнок попадает в здоровую психологическую атмосферу, направленную на раскрытие и развитие его способностей и талантов, познаёт древнюю философию и мудрость еврейского народа
Минпросвещения и Рособрнадзор подготовили проект приказа о проведении ЕГЭ в 2027 году, который пройдёт в три этапа: досрочный (19 марта — 19 апреля), основной (1 июня — 9 июля) и дополнительный (3–24 сентября). Основной период стартует 1 июня с экзаменов по истории, литературе и химии, а 8–9 июля предусмотрены пересдачи одного предмета для выпускников 2027 года. Все экзамены начинаются в 10:00 по местному времени; больше всего времени отводится на биологию, информатику, литературу, профильную математику и физику (3 часа 55 минут), меньше всего — на устную часть иностранных языков (14–17 минут). На экзаменах разрешено пользоваться непрограммируемым калькулятором (биология, география, физика, химия), географическими картами, орфографическим словарём (литература) и линейкой (математика, физика). Глава Минпросвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что задания синхронизированы со школьной программой, а право на пересдачу одного предмета сохраняется.
В 2026/27 учебном году олимпиадникам придётся учитывать новые условия: Минобрнауки сократило перечень льготных олимпиад с 83 до 60, а вузы, например МФТИ, ужесточили свои правила (число олимпиад для БВИ уменьшилось с 35 до семи). Эксперты советуют не паниковать, а диверсифицировать портфель: выбирать несколько приоритетных вузов, изучать их списки принимаемых олимпиад и участвовать в соревнованиях разного уровня по смежным направлениям. Важно искать точки пересечения между предметами — одна база знаний может закрыть олимпиады по экологии, биологии и географии, а фундаментальная подготовка пригодится на всех турах. Если обсуждаемое ограничение БВИ только для победителей будет принято, стратегию придётся начинать раньше — присматриваться к олимпиадам с 4–5 класса, так как времени на «ускоренную» подготовку не останется. При этом не стоит полностью отказываться от ЕГЭ: победа не гарантирована, а успешно сданный четвёртый экзамен может дать дополнительные баллы. Главное — изучать правила приёма в выбранные вузы и корректировать траекторию перед поступлением.
Минобрнауки подготовило проект приказа, устанавливающий минимальные баллы ЕГЭ для поступления в подведомственные вузы в 2027/2028 учебном году. Абитуриентам нужно набрать не менее 40 баллов по русскому и иностранному языкам, профильной математике, истории, литературе, биологии, географии и химии, 41 балл по физике, 45 баллов по обществознанию и 46 баллов по информатике. По сравнению с предыдущим годом пороги остались на прежнем уровне, однако вузы вправе поднимать их самостоятельно — так, МФТИ требовал не менее 70 баллов по русскому и 85 по профильным предметам, а МГУ на ВМК — не менее 65 баллов по информатике. Эти минимальные значения служат базовым ориентиром, но ведущие университеты традиционно устанавливают более высокие требования.
На заседании Российского союза ректоров министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что приёмная кампания выявила проблемы с победителями и призёрами олимпиад. Рост числа стобалльников ЕГЭ спровоцировал дефицит бюджетных мест в ведущих вузах на 40,9% в 2026 году, а в 20 вузах по отдельным специальностям все места заняли олимпиадники. Для большей справедливости Минобрнауки планирует комплекс мер: учитывать результаты олимпиад только за 10–11 классы, оставить право БВИ только победителям (призёры прошлых лет сохраняют льготу), сократить список олимпиад РСОШ с 80 до 63 и увеличить бюджетные места по востребованным специальностям в 2027 году. Кроме того, вводится новое ограничение — не более 200 победителей и призёров на один профиль. Статистика показывает, что в 2026 году призёров и победителей олимпиад РСОШ было 25 754 человека, а стобалльников ЕГЭ — 9 865.
Изучение двух иностранных языков развивает языковые навыки и знакомит с разными культурами, но увеличивает учебную нагрузку, поэтому важно учитывать возраст, мотивацию и общий объём занятий. Английский и китайский сильно различаются по структуре, письменности и произношению, поэтому параллельное изучение требует системного подхода и регулярной практики. Не обязательно осваивать оба языка одинаково: можно делать акцент на разговорной практике для одного и постепенно осваивать иероглифику для другого. Второй язык стоит добавлять, только если ребёнок с интересом изучает первый, успевает по основным предметам и имеет время на отдых; при перегрузке эффект будет обратным. Эффективнее всего сочетать уроки с короткой практикой (видео, аудио, адаптированные тексты) небольшими блоками, не превращая каждый свободный час в учёбу. Главное условие — понятная программа, регулярность и соответствие нагрузки возможностям конкретного школьника.
