TOP IT SCHOOL - это про удовольствие от обучения и высокие результаты
Большие мечты начинаются с маленьких шагов!
«Петершуле» объединяет отделение подготовки к школе, две начальных школы, гимназию, исследовательский педагогический центр им. Я.А. Коменского. «Петершуле» сегодня – это неразрывная связь времён: богатый опыт прошлого и лучшие достижения настоящего. Гимназия, возрожденная по инициативе немецкого общества Санкт-Петербурга в начале 90-х годов как «школа языков, наук и искусств» стала для нас: учителей, учащихся, родителей - школой, которую мы любим, которая обладает своей уникальной атмосферой познания, новых открытий, творчества и добра. «Петершуле» - это школа, которая видит миссию в создании нового поколения высокообразованных, компетентных, всесторонне развитых и демократически мыслящих молодых людей, будущих профессионалов в различных сферах деятельности в новой России. Кредо исторической «Петершуле» «Служи Отечеству» - остаётся для нас как нельзя более актуальным, значимым и современным.
Стимул — это школа для тех, кто выбрал альтернативную онлайн форму обучения. Здесь дети получают школьные знания по индивидуальному маршруту в комфортных домашних условиях, принимают участие в различных внеучебных мероприятиях и познают мир вместе! Наши ученики развивают любовь к знаниям, достигают лучших результатов, поступают в частные школы мечты и раскрывают свой потенциал в дружном коллективе с поддержкой преподавателей.
Эпишкола - не просто школа. Это безопасное и открытое пространство, созданное для развития и успеха учащихся. У нас можно познавать, творить, совершенствоваться и, что важно, получать удовольствие от школьной жизни.
На наших полезных занятиях применяем метод SAY и используем элементы программы Русской Классической Школы. На всех площадках - носители языка. Английский в `Хочу и Буду!` - это живая среда и необходимый инструмент для общения, творчества и развития.
Помогаем получать качественное образование дистанционно с 1 по 11 классы. Хотим, чтобы и на расстоянии была возможность учиться с увлечением: заряжать друг друга интересом и энергией, вступать в диалоги с учителями и соучениками, обучать друг друга, порождать совместно идеи и проекты.
Наша школа не похожа на привычную школу. Конечно, у нас есть и уроки, и учителя... Но все же отличий значительно больше, да и рассказывать о них интереснее. Например, до 9 класса ребята не получают отметок. Зато у них есть зачетные тетради, в которых фиксируются их успехи. А раз в полгода проводится магистрат, на котором отмечают тех ребят, которым удалось стать лучше, чем они были в прошлом. Все это позволяет сравнивать ученика с самим собой, а не с другими, что оказывается полезнее и продуктивнее.
Проведение экзаменов и испытаний при приеме детей в школы допустимо только для частных образовательных организаций. Правила проведения экзаменов должны быть закреплены в уставе школы. Введение обязательной системы вступительных испытаний для всех школьников является необоснованным и противоречит законодательству РФ.
27% родителей в Санкт-Петербурге хотят, чтобы их дети учились в частных школах. Частные школы предлагают индивидуальный подход, внеучебные активности и узкую направленность на развитие личности. Ключевые преимущества частных школ: малые классы, расширенная учебная программа, домашнее задание в классе, безопасность, мягкая адаптация, кружки и секции. Недостаток частного образования - высокая цена (от 500 000 до 2 000 000 рублей в год). В частных школах есть дополнительные занятия, секции, качественное питание, индивидуальный образовательный маршрут, кураторское и тьюторское сопровождение, внеучебные активности.
Вальдорфская педагогика - целостная система образования от детского сада до старших классов. Основатель системы - Рудольф Штайнер, философ и мистик, создал антропософию - учение о человеке как существе, объединяющем материальное и духовное начала. Вальдорфская педагогика ставит целью гармоничное развитие личности. Система делится на циклы, каждый из которых соответствует определенному этапу развития ребенка. Обучение строится на основе «эпох» - длительных периодов глубокого погружения в одну дисциплину. Вторая половина дня отведена для занятий искусством, которому уделяется особое внимание. В школе создается гармоничная и ненасильственная среда, в которой каждому ребенку нужно позволить развиваться согласно генетически заложенному плану.
Три тысячи столичных учителей пройдут курс по работе с ИИ. Обучение начнется 24 марта и продлится два месяца. Онлайн-курс рассчитан на 36 часов и включает вебинары и уроки для самостоятельного освоения. В конце обучения педагоги получат удостоверения о повышении квалификации. Повышение ИИ-грамотности педагогов является важной задачей столичной системы образования. Внедрение новых технологий требует подготовки кадров и соблюдения правил безопасности и академической честности. Курс поможет определить уровень владения ИИ у педагогов. Программа разработана специалистами `Яндекс образования` и Московского городского педагогического университета. Курс охватывает ключевые направления взаимодействия с ИИ-инструментами, включая создание проверочных заданий и материалов для уроков. Отдельный блок посвящен списыванию и обучению педагогов отличать работу школьника от ответов ИИ и настраивать взаимодействие с ИИ для помощи в мышлении.
Длительное соперничество негативно влияет на просоциальные качества подростков. Исследование проводилось в чилийских школах, участвующих в программе PACE. Программа PACE предоставляет возможность поступить в университет без экзаменов, но создает конкуренцию внутри класса. Ученые проанализировали результаты опроса 5000 учащихся и выпускников школ, участвующих в программе PACE и других. Подростки, участвующие в программе PACE, были менее склонны к альтруизму, чем их сверстники из других школ. Даже спустя четыре года после выпуска, разница в уровне просоциальных навыков сохранялась. Опыт постоянной конкуренции меняет траекторию развития личности и требует пересмотра подходов к организации соперничества в образовании. Эксперты предлагают сместить фокус с конкуренции между детьми на соревнования между учебными заведениями для развития социальных компетенций.