Школа была открыта в 1997 году и на сегодняшний день выпустила уже более 300 учеников.
В нашей школе разработана своя уникальная инновационная система обучения, основанная на индивидуальном подходе к ученику, учитывающая потребности и возможности каждого. Индивидуализация обучения, методы арт-педагогики, уникальные образовательные маршруты обеспечивают высокие результаты по окончанию школы.
Мы верим в то, что школьное образование может быть качественным, интересным и комфортным!
Успешно работаем в самом сердце Санкт-Петербурга с 2005 года.
Бессрочная лицензия на образовательную деятельность.
Частное образовательное учреждение `Гимназия `Стерх` в 2021 году отмечала свое 25-летие. За эти годы в наших стенах получили среднее образование 503 ученика. Мы даем возможность своим ученикам учиться по современным методикам, используя для усвоения нового сложного материала авторские разработки для раскрытия творческого потенциала учеников.
5-11 класс
Школа `УНИСОН` является одной из старейших частных школ России. История частной школы начинается в 1991 году с работы `Школы раннего развития` в Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных на основе авторских методик педагогов-новаторов Шосталь Галины Семёновны, Фокиной Татьяны Николаевны, Чиховской Ларисы Викторовны.
Наша основная задача - это создать и сохранить мотивацию ребёнка к образовательному процессу. С помощью разнообразных дидактических пособий, материалов, тематических игр и рабочих тетрадей мы создаём и поддерживаем среду, в которой ребёнок имеет возможность исследовать суть явлений, получать новые знания, применять их на практике, осознавать в своих действиях полезность. Процесс обучения проходит на базе школьных программ. Дети осваивают предметы обязательного цикла в необходимом для сдачи аттестации объёме.
В Петербурге на семейной форме обучения находятся почти 10 тыс. детей — за пять лет их число выросло более чем в 4 раза, а доля достигла 1,65%, что выше среднероссийского показателя. Резкий скачок произошёл после пандемии, когда родители увидели реальную картину школьного процесса, а сегодня ключевым мотивом стала конкурентоспособность при поступлении в вуз. Старшеклассники всё чаще выбирают индивидуальный маршрут, чтобы не тратить силы на непрофильные предметы, а рынок частных школ в городе развивается в «серой» зоне, постепенно легализуясь. Главный минус семейного обучения — высокие временные, финансовые и управленческие издержки для родителей, сопоставимые с платой за недорогую частную школу. Власти обсуждают усложнение перехода на семейную форму, однако эксперты предупреждают: обязательные аттестации могут стать барьером для детей с особенностями, которым нужен особый темп и подход.
Выбор между государственной и частной школой зависит от индивидуальных потребностей ребёнка, финансов семьи и педагогических принципов родителей — универсального «лучшего» варианта нет. Государственные школы дают бесплатное образование по ФГОС, сильные педагогические традиции и разнообразную социальную среду, но крупные классы (до 30–35 человек) ограничивают индивидуальный подход. Частные школы предлагают малокомплектные классы (8–15 человек), углублённые программы, современную инфраструктуру и психологическую поддержку, однако стоят дорого и могут формировать «тепличные» условия. При выборе важно учитывать темперамент ребёнка, долгосрочные цели, логистику и ценности семьи, а также проверять репутацию, результаты выпускников и текучесть кадров. Иногда оптимальный вариант — сильная государственная школа плюс дополнительные занятия, а не полный переход в частный сектор. Смена школы — не поражение, если ребёнок не адаптировался, а забота о его благополучии.
Минпросвещения выпустило методические рекомендации, определяющие правила использования ИИ в школах. Ученикам 1–4 классов самостоятельно применять сервисы искусственного интеллекта запрещено. С 5 по 9 класс ИИ можно использовать для поиска информации, объяснения сложных понятий и проверки гипотез — но только с разрешения педагога. Старшеклассники (10–11 классы) дополнительно могут применять ИИ в проектной и исследовательской деятельности: для анализа больших данных, прогнозных моделей, автоматизации расчётов и создания визуальных материалов. Учитель вправе ограничить использование ИИ там, где важно развивать анализ, аргументацию и творческое мышление. Использование ИИ также не допускается при промежуточной и итоговой аттестации, где нужна личная демонстрация результатов.
Частная школа — это негосударственная организация, которая финансируется родителями и следует стандартам министерства образования своей страны. Главные плюсы: малые классы (10–15 человек), сильные педагоги, современное оснащение, международные программы (A-Level, AP) и организованный досуг с продлёнкой. Основные минусы: высокая стоимость (от 50 до 250 тыс. руб. в месяц с возможным ростом на 5–10% в год), риск обманутых ожиданий и необходимость проверять, совпадают ли ценности школы с семейными. Зарубежные школы дают мультикультурную среду и свободное владение английским, но требуют больших расходов и времени на адаптацию. При выборе важно смотреть на качество образования, репутацию, график пребывания, локацию, питание и медицинское обслуживание.
По данным «Лаборатории Касперского», 71% школьников 12–17 лет пользуются нейросетями, и половина из них перекладывает на ИИ домашние задания. Академик РАО Александр Савенков считает, что запрещать технологии бессмысленно — нужно учить детей осознанному диалогу с ИИ. Правильно сформулированный вопрос запускает собственное мышление ребёнка, а проверка ответа («почему ты так считаешь?», «приведи источник») превращает его в материал для анализа и тренирует метакогнитивные способности. Эксперт уверен: школе необходимы программы по развитию этих навыков, а взрослые должны оставаться рядом как заинтересованные советники, сохраняя доверие. Важно, чтобы ребёнок не боялся признаться в использовании нейросетей и мог открыто обсуждать с родителями найденные с их помощью идеи.
