В современном мире занятий в школе не достаточно, чтобы ребенок получил и усвоил знания, необходимые для учебы на пятерки, дальнейшего поступления в престижный ВУЗ и успешной взрослой жизни. Мы понимаем это и предоставляем для вас курсы и программы обучения, благодаря которым ваш ребенок будет учиться без пробелов, с радостью и интересом. Наши опытные преподаватели используют современные методики и индивидуальный подход к каждому ученику.
Наш центр для детей от 8 месяцев до 12 лет.
Мы находимся на берегу заповедного Белого озёра, в отдалении от многоэтажек и скоростных дорог — и при этом в транспортной доступности.
Бережно помогаем каждому ребенку найти себя и свой путь в этом стремительно меняющемся мире.
Первая школа в Косино была открыта настоятелем косинского прихода о. Иоанном Цветковым в 1862 году. В ней учились дети села и соседних деревень. Задача школы состояла не только в образовании учеников, но и в утверждении детских сердец в любви к Святой Церкви и Отечеству, в том, чтобы, по слову о. Иоанна Цветкова, «сеять семена света, разума и добра в восприимчивые детские сердца». Ученикам, успешно окончившим церковно-приходскую школу, выдавалось свидетельство и Евангелие в подарок. (Ныне эта традиция сохраняется).
Общеобразовательная организация `Образовательный центр имени С.Н.Олехника` реализует программы НАЧАЛЬНОГО (1-4 классы), ОСНОВНОГО (5-9 классы) и СРЕДНЕГО (10-11 классы) общего образования в четырех структурных подразделениях в Москве.
Во вcех отделениях организована система дополнительного предметного образования, нацеленная на удовлетворение различных образовательных потребностей.
В НАШЕЙ ШКОЛЕ ПРИВИВАЮТ ЛЮБОВЬ К ЗНАНИЯМ, ПОМОГАЮТ КАЖДОМУ ВЫРАСТИ СИЛЬНОЙ И НЕЗАВИСИМОЙ ЛИЧНОСТЬЮ. НО МЫ ДАЕМ НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЯ, МЫ РАСКРЫВАЕМ ДЕТСКИЕ ТАЛАНТЫ. МЫ УЧИМ НАШИХ УЧЕНИКОВ БЫТЬ УВЕРЕННЫМИ В СЕБЕ, УМЕТЬ ДВИГАТЬСЯ К ЦЕЛИ И ДОБИВАТЬСЯ УСПЕХА.
АНО Школа «Ирида» расположена на 54 гектарах территории Московского гуманитарного Университета, флагмана негосударственного образования России . В xvll-xx вв. территория являлась частью владений могущественной семьи графов Шереметьевых. Усадьба Кусково до сих пор радует любителей старины и находится в непосредственной близости от школы . Уже более 20 лет школа традиционно обеспечивает высокое качество образования, позволяющее нашим выпускникам реализовываться в любой из выбранных областей.
Президент Владимир Путин направил приветствие участникам всероссийского форума классных руководителей, которое зачитал Сергей Новиков. В обращении он подчеркнул огромную роль директоров школ и классных руководителей в учебном и воспитательном процессе. По его словам, эта работа требует не только глубоких знаний и компетенций, но и умения понять и поддержать ребят, найти в каждом таланты и помочь их реализовать. В конце послания президент поздравил педагогов с предстоящим Днём учителя, который отмечается 5 октября.
Выбор кружка — это не тест на талант, а возможность попробовать новое, поэтому важно быть в диалоге с ребёнком и гибко относиться к его интересам. Начать стоит с наблюдения: к каким занятиям ребёнок возвращается сам, о чём рассказывает и что выбирает в игре. Затем обсудите с ним несколько понятных вариантов, не задавая вопрос «кем ты хочешь стать», и выберите 1–2 направления для пробных занятий вместо записи сразу на множество. Оценивать кружок стоит по чек-листу: интерес ребёнка, безопасность, контакт с педагогом, размер группы, удобство расписания и сбалансированность нагрузки. Если ребёнок хочет бросить кружок, важно обсудить причину (усталость, плато, страхи или конфликты) и вместе найти решение — сократить нагрузку, поговорить с тренером или взять испытательный срок. Главное — не гнаться за наградами, а сохранять интерес и положительные эмоции.
По мнению основателя холдинга «Путь к успеху» Аллы Аргуновой, хорошая школа — та, которая учит учиться, а не просто даёт высокие баллы. Исследование McKinsey 2021 года показало, что навыки самоуправления (устойчивость к неопределённости, уверенность, саморегуляция) теснее всего связаны с удовлетворённостью работой, причём уровень формального образования почти не коррелирует с их развитием. Поэтому родителям стоит спрашивать не «чему вы учите?», а «что в повседневной практике развивает у детей полезные навыки». Проверить это можно по трём областям: академической (ребёнок понимает, зачем учится, и сравнивается с собой в динамике), социальной (устойчивые связи и разбор конфликтов) и субъектной (растёт диапазон самостоятельных решений). Красные флаги — постоянная критика, гиперконтроль, сравнение с другими и наказуемость ошибок; если ребёнок говорит «какая разница, что я думаю?» или теряет интерес к прежним увлечениям, среда подавляет его развитие. Идеальной школы для всех нет, поэтому сначала нужно определить собственный приоритет, а не ориентироваться только на рейтинги.
В Вологодской области выстраивают систему ранней подготовки педагогов: с 5–9 классов работают педклассы, а старшеклассники пробуют себя в мини-уроках и организации перемен. Эксперты сходятся, что современному учителю недостаточно просто знать предмет — сегодня важно объяснять, зачем нужно знание, учить рассуждать и быть самостоятельным. Педагог должен быть гибким, обладать эмоциональным интеллектом и уметь разрешать конфликты, а также выдерживать проверку подростков на прочность без обиды. Вместо запрета интернета учитель показывает, как работать с источниками, сравнивать версии и развивать критическое мышление. Психологи подчёркивают: за агрессией школьника часто стоит тревога, а не повод для наказания, поэтому важна наблюдательность. Итоговый образ учителя будущего — не энциклопедия и не конкурент ИИ, а взрослый, рядом с которым ребёнок учится обходиться без взрослого.
Резкое снижение успеваемости у школьника после каникул не стоит считать обычным расслаблением. На оценки могут влиять сразу несколько факторов: гормональные изменения из‑за вступления в пубертатный период, смена круга общения, романтические переживания или тяжёлые события, произошедшие за лето. Психолог подчёркивает, что родителям важно не конфликтовать, а выстроить спокойный диалог и понять, что происходит с ребёнком. Стоит задавать открытые вопросы и предлагать поддержку, а при необходимости подключить к обсуждению классного руководителя и школьного психолога. Главная задача — найти точку, где нарушилась привычная система, и вместе вернуть подростку учебную мотивацию.
