Международный Бакалавриат (IB) в школе: образование, которое делает мир лучше
24 марта 2021
А Вы слышали про IB? Что это такое, какое имеет место к образованию, с чем его едят и что нам дает?
Давайте разбираться вместе...
IB - Международнsq бакалавриат. Эта система очень распространена по миру.
И, оказывается, по этой системе можно обучаться в России, аккредитованы 50 школ (частные и государственные). И многие думают, что учиться придется на иностранном языке... Но, что приятное, наши детки могут с 1 по 9 класс обучаться на русском языке и по ФГОС. А вот в старших классах на английском, испанском или французском языках делать дипломную работу.
Да, ребенок учится по ФГОС, но в аккредитованных школах будет делаться акцент и на развитие личности. Это логическое мышление, исследовательская работа, творческие способности, критическое и гибкое мышление. То есть в системе IB считается, что креме предметных знаний очень важны и другие навыки, идет внимание на развитие личности в целом. Как Вам такой подход?
Думаю, согласитесь, что в наше время так важно иметь гибкое мышление, креативное, уметь работать с разными источниками.....
Итак, чтобы получить диплом IB необходимо проучиться по этой программе не менее 2 лет в старших классах и стать экзамены по 6 предметам. Такой диплом очень ценится и намного упрощается поступление в зарубежные вузы. И да!!! Языковые тесты уже не нужно будет сдавать. Язык - английский.
И есть несколько программ по системе IB, их три:
DP (Diploma Programme) для старших классов;
MYP (Middle Years Programme) для основной средней школы;
PYP (Primary Years Programme) для начальной школы.
Чтобы пройти аккредитацию нашей школе необходимо не менее 2-х лет, процесс не легкий и не всегда успешный. По ссылке можно ознакомиться с 50 школами, аккредитованных по системе IB .
В Приморском крае, Волгоградской и Московской областях зафиксированы 400-балльные результаты ЕГЭ. В Приморье выпускник лицея `Технический` набрал максимальные 100 баллов по химии, русскому языку, математике и физике. В Волгоградской области 400-балльницей стала выпускница лицея N3, всего 74 стобалльных результата. В Подмосковье первый 400-балльник и 300 баллов набрали 7 человек. На Камчатке и в Калининградской области впервые зафиксированы 300-балльные результаты. В Санкт-Петербурге наибольшее число трехсотбалльников - 9 выпускников, 200 баллов получили 86 петербуржцев. В Татарстане и Краснодарском крае по два выпускника с 300 баллами, по одному - в Орловской, Воронежской, Нижегородской областях и Дагестане. В Москве ученица школы N1409 набрала 500 баллов по пяти предметам, пять столичных выпускников получили 400 баллов.
Школа IThub считает смартфоны плохой идеей, так как они отвлекают от уроков, мешают общению на переменах и снижают интерес к внеучебной жизни. Чтобы исправить это, ученики сдают гаджеты в специальные ячейки при входе, но при этом у них остается возможность позвонить родителям. Освободившееся время на переменах дети заполняют живыми играми, которые они очень ценят, ведь в школе и так много интересного. Отказ от телефона помогает ребенку лучше понять свои истинные желания и наладить контакт с окружающими людьми.
Минпросвещения планирует включить навыки работы с ИИ в новый стандарт для учеников старшей школы. Основной навык, который необходимо формировать в школе, - это осознанное и правильное использование ИИ. Важно требовать от детей практики написания текстов, будь то классические сочинения или что-то более увлекательное. Навыки использования ИИ постоянно меняются, поэтому создать фундаментальный `учебник по ИИ` сложно. Преподавателям лучше осваивать навыки использования ИИ вместе со школьниками в стиле `а давайте вместе попробуем применить ИИ для решения такой-то задачи и посмотрим, как это работает`. Важно формировать у детей любопытство и стремление учиться всю жизнь.
В Москве три школьницы сдали ЕГЭ на 400 баллов. Вера Захарова, выпускница школы №1583, набрала 400 баллов по четырем предметам. Захарова считает, что успех зависит от работы, везения, собранности и спорта. Она занималась художественной гимнастикой с трех лет и получила звание мастера спорта. Вера самостоятельно готовилась к экзаменам, сочетая учебу, тренировки и подготовку. Ее родители считают, что успех зависит от увлеченности, работоспособности и дисциплинированности ребенка. Учитель информатики отметил, что цель поступить в МГУ помогла Вере достичь высоких результатов. Директор школы надеется, что Вера не станет единственной победительницей и желает ей новых успехов.
Выбор школы для ребенка стал управленческим кейсом для семьи. Родители учитывают репутацию, логистику, психологический климат, учебную нагрузку и стоимость школы. Государственный сектор предлагает унифицированный стандарт, частные школы - гибкую альтернативу. Частные школы существуют как коммерческие предприятия, конкурирующие за учеников. Рыночные механизмы заставляют частные школы модернизировать инфраструктуру и внедрять технологии. Качество распределения времени и нагрузка на учеников являются ключевыми факторами при выборе школы. Британские частные школы имеют узкую академическую специализацию и жесткую дисциплину. Российские частные школы более гибкие, ориентированы на индивидуализацию и заботу о детях. Выбор школы должен основываться на логике семейного уклада, а не на моде или стереотипах.
