В школах на уроках литературы учат шаблонно мыслить, а не рассуждать и получать удовольствие от чтения. Художественное творчество - свободный диалог автора и читателя, не объясняющий пользу текста для людей. Современные школьники зубрят тексты, не понимая их смысла, что делает уроки литературы неинтересными. Чтобы уроки литературы стали интересными, нужно научить учеников размышлять о прочитанном, а не просто пересказывать факты. Вопросы учителя должны быть направлены на анализ текста и мира, а не на биографию автора или сюжетную линию. Такой подход к урокам литературы может вызвать у учеников интерес к чтению и уважение к автору и себе как к читателям. В конкретной школе можно попытаться изменить подход к урокам литературы, чтобы они стали более интересными и полезными для учеников.
Патриарх Кирилл сообщил о возвращении предмета `Основы духовно-нравственной культуры народов России` в российские школы. Предмет будет преподаваться учителями истории в 5-7 классах с 1 сентября 2026 года. Ранее Минпросвещения планировало убрать `ОДНКР` из программы 5-7 классов и интегрировать его в курс `История нашего края`. Патриарх Кирилл критиковал это предложение и добился возвращения предмета в программу. Информация о возвращении предмета была подтверждена главой Минпросвещения Сергеем Кравцовым. Введение нового предмета `ОДНКР` в школьные программы началось в 2023 году с целью развития личности учеников и приобщения к традиционным ценностям.
Родители все чаще выбирают частные школы для своих детей в России. Частные школы предлагают индивидуальный подход, развитие талантов и формирование ценностей. Стоимость обучения в частных школах может быть выше, чем в государственных. Дополнительные образовательные, спортивные и творческие программы доступны в частных школах. Условия поступления включают предоставление документов, вступительные испытания, собеседование и рекомендательные письма. Преимущества частных школ: качество образования, маленькие классы, дополнительные возможности, индивидуальный подход, лучшая инфраструктура. Дополнительные возможности и программы включают развитие творческих навыков, лидерских качеств, спортивную направленность и дополнительные образовательные программы. Опыт и отзывы выпускников частных школ важны при выборе образовательного учреждения.
Больше половины школьников прислушиваются к советам родителей и ищут информацию в интернете. Профориентационные мероприятия посещает лишь 31% подростков. Исследование показало, что треть учеников выпускного класса начала задумываться о профессии в 7-м классе и раньше. 19% заинтересовались выбором специальности в 8-м, 9-м или 10-м классе. 21% заинтересовались выбором специальности только в последний год обучения. 28% до сих пор не определились с предпочтениями. Школьники учитывают собственные интересы и способности (87%). Важны уровень заработной платы (68%) и престиж профессии (54%). 48% важны стабильность и перспективы карьерного роста.
В современном обществе образование играет ключевую роль в формировании личности и будущего человека. Вопрос о том, какая форма обучения лучше - семейная частная школа или общеобразовательная школа, становится все более актуальным. Семейная частная школа - это образовательное учреждение, которое предоставляет обучение в небольших группах, часто с индивидуальным подходом к каждому ученику. В таких школах акцент делается на развитие творческих способностей, критического мышления и личной ответственности. Общеобразовательная школа, в свою очередь, представляет собой более традиционную форму обучения, где классы могут быть большими, а программа - стандартизированной и обязательной для всех учащихся. Различия между семейной частной школой и общеобразовательной школой заключаются не только в методах обучения, но и в подходах к воспитанию и развитию детей.
Частные школы привлекают родителей обещаниями комфортных условий обучения, индивидуального подхода и высококвалифицированного педагогического состава. Однако за красивым фасадом скрываются и недостатки. Преимущества частных школ: Благоприятные условия: чистые классы, современные спортзалы, бассейны, внешкольные мероприятия, доставка детей. Индивидуальный подход: малочисленные классы, внимание к каждому ученику. Особая атмосфера: специализированные профили, воспитание лидерских качеств, религиозный или философский уклон. Квалифицированные педагоги: высокая оплата труда и строгий отбор. Уважительное отношение к ученикам: лояльность учителей, отсутствие конфликтов. Недостатки частных школ: Высокая стоимость обучения: может стать финансовым бременем для родителей. Ограниченный круг общения: преимущественно дети из состоятельных семей, что ограничивает социальное развитие. Искаженная информация об успехах: учителя могут завышать оценки, умалчивать об отставании, что вредит ребенку. Не стоит расстраиваться, если частная школа недоступна. Государственные школы также могут предоставлять качественное образование, что подтверждается высокими показателями ЕГЭ и победами в конкурсах. При выборе школы следует ориентироваться на рейтинг образовательных учреждений, отзывы родителей и качество образования.
Работа педагога с большим количеством детей считается неправильной. Монтессори-метод обеспечивает индивидуальный подход через индивидуальную работу и психологическое образование педагогов. В нормализованном классе с успешно адаптированными детьми минимальное количество педагогов необходимо. Мария Монтессори считала, что чем меньше взрослых, тем больше ответственности берут на себя дети. На класс до 14 детей достаточно одного взрослого, на класс до 30 детей - два педагога: гид и ассистент. Третий педагог необходим только для замены гида или обновления материала. Дети, чувствуя необходимость помощи, активнее включаются в уход за классом и берут на себя больше ответственности. Работа с детьми в мини-группах способствует развитию ответственности и самостоятельности у детей.
Опросили россиян старше 25 лет о том, какие видео смотрят их дети и какую роль родители играют в отборе контента. Образовательным видео интересуются дети подавляющего большинства респондентов. Родители следят за видеоконтентом своих детей. Большинство родителей полагает, что дети при просмотре видео ставят перед собой развлекательные цели. 95% родителей положительно оценивают видео, которые интересуют их детей. 67% опрошенных родителей контролируют потребление видеоконтента детьми, договариваясь о времени использования гаджетов или рекомендуя полезные видео. 83% опрошенных доверяют ученым и просветителям, 78% - экспертам в своей области, 50% - преподавателям школ и вузов. 75% респондентов заявили, что их дети уже обучаются с помощью видео. Родители считают, что детям следует смотреть больше профориентационных видео.
Почти у половины школьников окончание каникул вызывает тревожность. Тревога связана с нарушением режима сна, нехваткой времени на друзей и личные интересы. Общение с друзьями, позитивные развлечения, хобби и спорт помогают отвлечься от негативных мыслей. 44% опрошенных школьников испытывают повышенную тревожность после начала занятий. 12% опрошенных беспокоятся из-за отношений с одноклассниками, 4% - с учителями. 20% считают обстановку в классе напряженной и опасаются стать жертвой буллинга. 25% детей ожидают от родителей эмоциональной поддержки, 19% - обсуждения возможных проблем. Большинство опрошенных успешно адаптируются к учебному процессу после каникул. Родители должны следить за тем, чтобы ребенок мог расслабиться после уроков и организовывать семейный отдых. Если тревога сохраняется и мешает ребенку, эксперты рекомендуют обратиться за профессиональной помощью.
Частная школа - выбор родителей для интеллектуального развития детей.Расположение школы, интерьер и наличие диплома Международного бакалавриата важны. Результаты ЕГЭ выпускников и наличие кухни влияют на выбор школы. Стоимость обучения, кружки по интересам и изучение иностранных языков также важны. Система безопасности и наличие психолога-куратора являются преимуществами частных школ. Рейтинг негосударственных учреждений помогает подобрать оптимальный вариант.
Российские школьники используют нейросети для подготовки к контрольным работам, экзаменам и домашним заданиям. Нейросети пока не стали ключевым образовательным инструментом для подростков. Опрос Anketolog.ru показал, что 60% школьников предпочитают выполнять задания на специализированных сайтах, 53% смотрят видеоуроки, 47% самостоятельно изучают учебники, 39% занимаются с репетиторами, 36% посещают курсы, 27% используют нейросети. 88% опрошенных хотели бы, чтобы на платформах по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ появилась возможность разбирать задания с помощью ИИ. При подготовке к контрольным работам нейросети оказались более востребованными - к помощи ИИ с такой целью прибегают 43% школьников. 73% подростков используют нейросети для поиска информации, 58% обращаются к ИИ с просьбой объяснить сложную тему или пошагово разобрать решение задач, 46% используют ИИ для проверки выполненных заданий. Основными стимулами для использования ИИ являются возможность получить ответ быстро и в доступном виде, умение нейросети подбирать несколько способов объяснения материала, удобный диалоговый формат взаимодействия и финансовая доступность.
Откровенный разговор о школе, где дети с 1 по 9 класс возвращаются в реальность
Нас часто спрашивают: «Вы такая современная школа, работаете с 2017 года, у вас крутые методики, вы даже учите детей работать с ИИ в средней школе. Почему до сих пор не ушли в онлайн? Ведь это удобно, можно не тратить время на дорогу, набирать учеников из других городов».
Обычно отвечаем прямо, как мы думаем. Мы — школа на Свердловской набережной, со светлыми классами и своей атмосферой — не хотим в онлайн. И не пойдём без острой необходимости. Потому что за годы работы мы убедились: офлайн-обучение даёт то, что экран никогда не заменит.
Давайте разбираться по порядку.
Офлайн учит главному — жить среди людей
Нас часто спрашивают: «А разве в онлайне дети не общаются? Вон сколько чатов, видеозвонков, совместных проектов».
Общаются, но не так. Когда ребёнок сидит в «квадратике» Zoom, он не чувствует соседа по парте. Он не учится считывать эмоции по лицу, не слышит интонацию вживую, не знает, как подойти и извиниться после ссоры.
А в нашей школе дети каждый день:
Работают в парах и группах — спорят, договариваются, ищут компромиссы.
Вместе обедают, бегают на переменах, готовят проекты не в G… Docs, а в реальном классе.
Учатся дружить, ссориться и мириться — без возможности «выключить камеру и уйти».
Социализация — это не громкое слово. Это навык, который остаётся на всю жизнь. И он не формируется перед экраном.
Живой учитель видит больше, чем веб-камера
Нас часто спрашивают: «Но ведь в онлайне тоже есть преподаватель. Он объясняет, отвечает на вопросы. Чем хуже?»
Хуже тем, что он не видит главного. Экран не передаёт:
Что у ребёнка дрожит подбородок — он расстроен, но боится сказать.
Что кто-то отключился от урока не «по техническим причинам», а потому что ему не интересно или он плохо себя почувствовал.
Что одному ученику нужно чуть больше времени на размышление, а другому — помочь сформулировать мысль.
В нашей школе учитель находится рядом. Он:
Мгновенно замечает, кто выпал из процесса, и мягко возвращает.
Корректирует поведение без крика — достаточно взгляда или фразы шёпотом.
Даёт индивидуальные рекомендации прямо на уроке, глядя в глаза.
Особенно это важно в 5–6 классах, когда у детей начинается гормональная перестройка. Они становятся раздражительными, быстро устают, теряют концентрацию. В онлайне они просто выключают камеру и уходят в телефон. У нас — остаются в процессе, потому что рядом живой взрослый, который понимает: «с тобой что-то происходит, давай разберёмся».
Включаются все органы чувств — включается и память
Нас часто спрашивают: «Ну а знания? Их же можно получить и онлайн. Урок записал — посмотрел».
Можно. Но это будут чужие знания. Пассивные. Быстро забывающиеся.
Когда ребёнок учится всем телом, работает совсем другая нейронная сеть:
Он пишет ручкой по бумаге — развивается мелкая моторика, а вместе с ней и память.
Он ставит химический опыт — чувствует запах, видит цвет, слышит шипение реактивов.
Он лепит, рисует, мастерит — тактильные ощущения закрепляют информацию.
Всестороннее развитие — это не про «и музыку, и спорт». Это про то, что ребёнок запоминает не головой, а всем существом. Экран обедняет эту картину. Мы — нет.
Особое внимание — 5 и 6 классам
Нас часто спрашивают: «Почему у вас 5 и 6 классы выделены отдельно? Чем они отличаются от остальных?»
Отличаются, и сильно. В этом возрасте организм ребёнка меняется: повышенная утомляемость, раздражительность, перепады настроения. Это не «лень» и не «вредность» — это физиология. И если не учитывать это, можно навсегда отбить желание учиться.
Поэтому в нашей школе для 5–6 классов:
Свой ритм занятий. Никто не требует от подростка быть включенным 45 минут, когда его мозг уже через 20 минут требует смены деятельности.
Свой ритм каникул. Мы добавили дополнительные разгрузочные недели. Это не «поблажки» — это медицинская необходимость. Дети в этом возрасте восстанавливаются дольше, им нужны частые передышки. Особое внимание к эмоциональному со стоянию. Учителя и психолог работают в связке. Никто не ставит двойку «за поведение», если у ребёнка просто нет ресурса. Сначала разбираемся, что случилось. Потом помогаем. Потом учим.
Что в итоге?
Нас часто спрашивают: «Вы вообще против технологий?»
Нет. Мы учим детей работать с ИИ, используем современные методики, у нас есть электронные дневники и онлайн-платформы. Но технологии — это инструмент, а не замена живого общения.
Мы за офлайн, потому что:
Дети учатся взаимодействовать друг с другом — не в чатах, а в реальности.
Преподаватель может мгновенно скорректировать поведение и дать индивидуальный совет.
Развиваются все органы чувств, а значит, знания становятся частью личности.
Мы открылись в 2017 году. И каждый год видим одно и то же: дети, которые приходят к нам из онлайн-школ или с домашнего обучения, первое время теряются. Они не умеют договариваться, не выдерживают взгляда в глаза, не знают, как подойти к учителю с вопросом. А через полгода — расцветают. Потому что возвращаются в реальность.
Выход есть. И он — в правильной офлайн-школе. Там, где детей видят, слышат и понимают.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок учился жить, а не «отсиживать» уроки перед экраном — приезжайте к нам на Свердловскую набережную. Посмотрите на классы, на детей, на учителей. Задайте любые вопросы.
Мы открыты. И мы очень ждём тех, кто разделяет наши ценности.
Как нас найти:
📍 Адрес: Санкт-Петербург, Свердловская набережная, 58
📞 Телефоны:
+7 (911) 177-00-18
8 (800) 222-00-57
📧 Email: info@volchok-center.ru
ВКонтакте: vk.com/volchok_school
Приходите знакомиться. Увидеть своими глазами — лучший способ понять, подходит ли вам наша философия.
В последние годы родители стали обвинять школы в том, что детей просят выполнять нехитрые обязанности, такие как мыть доску, поливать цветы и убирать за собой мусор.Общественная палата предлагает вернуть в школу общественно полезный труд без обязательного согласования с родителями. Поправки в Федеральный закон `Об образовании в РФ` были предложены в 2023 году и касаются привлечения учеников к труду без согласия родителей. В соответствии с поправками, дети должны бережно относиться к имуществу школы, поддерживать чистоту и порядок, а также участвовать в общественно полезном труде. Речь идет о традиционных дежурствах в классе, столовой или раздевалке, а не о замене технического персонала. Возвращение к дежурствам и общественно полезному труду поможет детям развить навыки самообслуживания и поддержания чистоты вокруг себя. Воспитание уважения к труду и человеку труда возможно только через собственный опыт.
Министерство просвещения рекомендует провести выпускные вечера в школах 27 июня. Дата является рекомендательной и ориентировочной. Главное - обеспечить комфорт и безопасность в день праздника. Минпросвещения уже определило даты школьных торжеств: 26 мая для последних звонков и 27 июня для выпускных вечеров. В программу мероприятий включены поднятие Государственного флага, исполнение гимна, чествование многодетных семей и выступления родителей. Начало Единого госэкзамена сдвинуто, чтобы дни окончания школы были более праздничными.
Родители могут сдать пробный ЕГЭ в России для знакомства с правилами и процедурой экзамена. Рособрнадзор проводит акцию для избавления родителей от тревоги перед экзаменами и объяснения нюансов детям. Родители смогут пройти всю процедуру ЕГЭ от входа до получения результатов. В 2026 году планируется проведение пробного ЕГЭ по русскому языку для родителей. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев также примет участие в акции и напишет экзамен вместе с родителями выпускников московских школ. Акция проводится ежегодно в 10 регионах России по инициативе Рособрнадзора.
