Мы инкорпорировали в академический IB куррикулум робототехнический контент, как в виде междисциплинарной составляющей, так и проектной деятельности.
Мы реализуем признанные в мире программы STEM education (science – наука, technology – технология,engineering – инженерия, math – математика), начиная с раннего возраста.
В средней и старшей школе будет вестись подготовка по образовательным программам, сертифицированным мировыми производителями оборудования Kuka, Siemens, FESTO и др. на аутентичном промышленном оборудовании.
В рамках реализации концепции STEM в Международной школе разработана программа обучения робототехнике, которая объединяет и интегрирует основные направления, изучаемые в рамках прикладной промышленной робототехники: алгоритмику, программирование, в том числе программирование контроллеров, разработку механических систем. В основе программы лежит непосредственное применение знаний на практике сразу после их получения. Для этого каждая изучаемая тема включена в кейс - конкретный проект, который реализуют ученики, применяя полученные знания.
Разработка инженерной части проектов предполагает непосредственное участие учеников в процессе создания конструкций. Используя опыт преподавателей и инженеров, работающих на заводах-резидентах ОЭЗ “Алабуга”, учащиеся разрабатывают концепцию конструкции, прорабатывают реализацию технических деталей и конструктивное исполнение отдельных узлов, выбирают оптимальные материалы изготовления конструкций.
Программа обучения разбита на такие модули, как робототехника, мехатроника, электротехника, АСУТП. В процессе изучения каждого модуля ученики получают теоретические знания, которые впоследствии формируют глубокое понимание принципов работы инженерных систем, что даёт широкие возможности для творчества и создания функциональных и применимых конструкций.
Длительное соперничество негативно влияет на просоциальные качества подростков. Исследование проводилось в чилийских школах, участвующих в программе PACE. Программа PACE предоставляет возможность поступить в университет без экзаменов, но создает конкуренцию внутри класса. Ученые проанализировали результаты опроса 5000 учащихся и выпускников школ, участвующих в программе PACE и других. Подростки, участвующие в программе PACE, были менее склонны к альтруизму, чем их сверстники из других школ. Даже спустя четыре года после выпуска, разница в уровне просоциальных навыков сохранялась. Опыт постоянной конкуренции меняет траекторию развития личности и требует пересмотра подходов к организации соперничества в образовании. Эксперты предлагают сместить фокус с конкуренции между детьми на соревнования между учебными заведениями для развития социальных компетенций.
Введение ЕГЭ повысило прозрачность приемной кампании в вузах и обеспечило равный доступ всех российских школьников к высшему образованию. ЕГЭ обеспечивает доступность высшего образования без необходимости выезжать куда-то для сдачи вступительных экзаменов. Экзамен является инструментом оценки качества школьного образования на финальном этапе. ЕГЭ делает поступление в вуз более объективным и менее дорогостоящим, закрывая коррупционную нишу репетиторства. В банке данных по каждому предмету ЕГЭ накоплено около 20 тысяч заданий, что составляет около одной тысячной процента от всех возможных вопросов.
Споры о том, где лучше учиться: в государственной или частной школе. Главные отличия: цена, гибкость учебного процесса и подходы к преподаванию. Государственная школа: доступность, соответствие стандартам, массовость, нагрузка, бюрократия. Частная школа: индивидуальный подход, небольшие классы, гибкость, дополнительные курсы, стоимость, качество образования. Выбор школы зависит от потребностей ребенка, ресурсов семьи и возможностей. Важно учитывать качество образования, условия, дополнительные опции и атмосферу школы. Альтернативный путь: семейное образование или онлайн-школа.
Депутат Госдумы Анна Скрозникова предлагает разрешить выпускникам пересдачу нескольких предметов на ЕГЭ. Партия `Новые люди` уже добилась права на пересдачу одного предмета на ЕГЭ. В прошлом году 135 тысяч выпускников успешно пересдали и поступили в желанные вузы. Скрозникова считает, что это колоссальный стресс для выпускников, и предлагает разрешить пересдачу двух или даже трех предметов. Она утверждает, что это будет проявлением человеческого отношения и доверия к ученикам. Скрозникова также говорит о необходимости изменения подхода к образованию и предоставлении детям свободы для творчества.
С 1 сентября 2025 года обществознание останется для учеников 8-11-х классов. С 1 сентября 2026 года этот предмет будет преподаваться в 9-11-х классах. Подготовка новых единых учебников для старшеклассников уже завершена.
