Средние затраты на сбор ребенка в школу выросли на 10% в 16 крупнейших городах России. Ростов-на-Дону, Воронеж и Волгоград показали наибольший рост расходов на 14%. Екатеринбург, Челябинск и Новосибирск также столкнулись с ростом стоимости на 9-10%. Москва и Санкт-Петербург оказались самыми дорогими городами для покупки школьных принадлежностей (16 500 и 15 000 рублей соответственно). Красноярск и Казань заняли третье место с затратами в 14 800 рублей. 9% родителей взяли кредиты для покупки школьных принадлежностей. Поддерживающие выплаты родителям могут помочь снизить этот показатель. Президент РФ предложил использовать 10 000 рублей из неиспользованных средств материнского капитала на сбор детей в школу.
Исследование ОЭСР показало неоднозначное влияние мобильных телефонов на обучение в школах. Цифровые устройства повышают качество усвоения материала, но отвлекают учеников от занятий. В некоторых странах уже действуют ограничения на использование гаджетов в начальных классах. Смартфоны стали неотъемлемой частью учебного процесса в средних и старших классах во многих странах. Целенаправленное использование смартфонов в учебном процессе повышает успеваемость учеников. Около 65% учащихся испытывают трудности с концентрацией внимания из-за телефонов. Пробелы в знаниях выражены у детей, использующих гаджеты более часа в день. Наличие смартфона под рукой влияет на успешность выполнения контрольных тестов. Введение полного запрета гаджетов повышает количество времени перед экранами устройств после занятий. Целенаправленное контролируемое применение смартфонов может снизить их негативное влияние. Отключение звуковых уведомлений во время уроков может существенно снизить негативное влияние гаджетов.
Хороший учитель должен быть честным, ответственным, справедливым и знающим свой предмет. Учитель должен знать свои права и уметь их отстаивать. В современной российской образовательной системе сложно соответствовать критериям `хорошего учителя`. Учитель должен контролировать границы собственной ответственности и при необходимости публично высказывать несогласие с решением руководства. Современный учитель должен быть прогрессивным, владеть гибкими навыками и работать в комфортных условиях. Учитель должен получать достойную заработную плату, чтобы не выгорать и не оставлять попытки стать для учеников чем-то большим, чем просто говорящая голова.
Буллинг - неотъемлемая часть человеческого взаимодействия, проявляющаяся в виде физического или психологического насилия. Буллинг работает по определенным принципам: агрессору нужны зрители и группа поддержки, жертвами выбирают тех, кого удобнее травить, жертва должна вести себя неуверенно в ответ на насмешки. В детском возрасте буллинг проявляется в виде последовательного и асимметричного действия. Агрессия в семье и школе может привести к буллингу в школе. Несправедливость правил сообщества может способствовать развитию буллинга. Замалчивание проблемы буллинга может привести к его распространению. Правила поведения при столкновении с буллингом включают не наказывать сразу, привлечь сверстников, направить энергию агрессивного ребенка в другое русло. Важно помочь жертвам буллинга и работать с агрессорами. Борьба с буллингом должна быть системной и включать встречи с родителями, учителями и учениками, мастер-классы по снижению агрессии и работу с психологами.
Осенью 2024 года школы будут оцениваться по новой системе мониторинга, разработанной Рособрнадзором и Минпросвещения. Оценка будет проводиться по трем группам показателей, включая уровень компетентности педагогов. Учителя выступили против проверок на профпригодность. Рособрнадзор анонсировал проверку компетентности учителей в июле 2021 года. В 2024 году будет использоваться новый оценочный инструмент - индекс качества общего образования. Индекс состоит из 69 показателей, разделенных на три направления: образовательные результаты, материально-техническое оснащение и кадровый потенциал. Результаты диагностики профпригодности будут обезличены и не повлекут наказания или поощрения педагогов. Преподаватели в основном негативно отреагировали на новость о мониторинге по новой системе.
Москва лидирует по числу выпускников, набравших 100 баллов по двум и более предметам на ЕГЭ. 587 выпускников из 68 регионов России набрали высший балл по двум предметам. Москва и Подмосковье являются лидерами по числу 200-балльников (168 и 62 соответственно). Санкт-Петербург занимает третье место с 30 200-балльниками. Татарстан и Краснодарский край имеют по 21 200-балльнику. Самарская, Нижегородская и Брянская области также показали хорошие результаты. В Челябинской области 200-балльников 14, в Свердловской - 13, в Новосибирской, Оренбургской и Ростовской областях - по 12. Республика Башкортостан имеет 11 200-балльников. 41 выпускник из 20 субъектов РФ набрал 100 баллов на трех экзаменах. Москва имеет 14 300-балльников, Московская область - четверо, Санкт-Петербург, Татарстан, Тульская, Тюменская и Нижегородская области - по два, Краснодарский и Алтайский край, Самарская, Новосибирская, Оренбургская, Саратовская области и другие регионы - по одному. Единственная школьница из Москвы получила максимальный балл по четырем предметам.
Максимальный балл по русскому языку в этом году меньше, чем в прошлом. Количество стобалльников по физике рекордное. 99% набрали баллы, достаточные для получения аттестата. Около 60% показали результат выше 60 баллов. Верных ответов на вопросы по пунктуации стало больше. С заданиями на лексические нормы и смысловое чтение текста экзаменуемые справились хуже. Число стобалльников по профильной математике выросло с 233 до 1165. Доля работ, оцененных ниже минимального порога, уменьшилась с 9% до 6,5%. Возможно, высокие результаты связаны с изменениями в экзаменационной работе по физике.
Более 105 000 человек из 113 500 подали заявки на пересдачу ЕГЭ в дополнительные дни. Рособрнадзор признал нововведение успешным, 73% выпускников улучшили свой результат. Самая высокая явка зафиксирована на пересдаче ЕГЭ по информатике, математике и обществознанию. 54 970 человек - школьники, не набравшие минимальный балл в основной экзаменационный период. 47% из них смогли пересдать ЕГЭ со второй попытки, 53% - нет. В целом 73% пересдававших улучшили первоначальную оценку, 9% повторили результат, остальные - ухудшили. Пороговый минимум баллов для получения аттестата в дополнительные дни набрали: 83% по физике, 75% по литературе, 72% по истории, 67% по математике. В среднем после пересдачи результат ЕГЭ улучшился на 2,23 балла по информатике, 0,84 - по химии, 0,46 - по математике и 0,43 - по обществознанию. Новый порядок пересдачи госэкзамена был введен с этого года и признан успешным. В будущем выпускники смогут переписать ЕГЭ по одному из предметов в рамках текущей экзаменационной кампании.
В данной статье собраны главные мифы о частных школах и прокомментированы учителями, у которых есть опыт преподавания и в государственных, и в частных школах. Миф 1: В частных школах завышают оценки из-за оплаты родителями. Миф 2: В конфликте `ученик-учитель` прав всегда ученик. Миф 3: Маленький класс лучше, чем большой. Миф 4: В частных школах больше простора для творческого подхода. Миф 5: Частная школа лучше готовит к ЕГЭ. Миф 6: Частная школа - это очень дорого, но зато там есть все условия. Миф 7: Учитель не может выйти из чата. Миф 8: В части внеурочных воспитательных мероприятий частные школы свободнее государственных.
Повышение среднегодовой температуры заставляет школы в разных странах переходить на дистанционное обучение или прерывать работу. Правительства задумываются об изменении графика занятий и каникул. Климат оказывает существенное влияние на разные сферы жизни человека - от экономической до психологической. Он определяет график жизни и работы, заставляя подстраиваться под меняющиеся погодные условия. Так происходит во многих странах и регионах мира. Согласно отчету Всемирной метеорологической организации, самым разрушительным ударам погодной стихии в мире подвергается Азия. Наиболее серьезной проблемой метеорологи назвали засуху - но волны жары грозят сравняться с ней по трагичности последствий. Самое жаркое время года в регионе приходится на апрель и май.
Развитие искусственного интеллекта требует пересмотра образования и определения ключевых компетенций для будущего. Выделяются четыре компетенции, которые останутся важными в эпоху ИИ: алгоритмическое мышление, критическая оценка информации, креативность и эмоциональный интеллект. Школа должна использовать современные методы обучения, такие как глубокое исследование и проектная деятельность, для развития этих компетенций. Современная школа должна быть открытой миру и адаптировать лучшие педагогические идеи из разных стран. Важно смотреть на суть образования, а не на фасад, и выбирать школу, которая учит думать, исследовать, творить и общаться. Образование в эпоху ИИ - это не отказ от классических ценностей, а их новая интерпретация, фокусирующаяся на способности видеть связи между явлениями.
В 2026 году Всероссийская олимпиада школьников пройдет с 14 марта по 3 мая в 13 регионах и на федеральной территории `Сириус`. Финалы определят победителей и призеров по 24 предметам. Министерство просвещения утвердило график проведения финалов в 2025/26 учебном году. Заключительные этапы пройдут в 13 субъектах страны и на территории `Сириус` в Краснодарском крае. Финалы начнутся 14 марта в Московской области и завершатся 3 мая. Победители и призеры получат дипломы, действительные для поступления на бюджет в российские университеты. Всероссийская олимпиада школьников является массовым интеллектуальным состязанием учащихся в стране. Школьный этап олимпиады собирает все больше участников с каждым годом.
Выбор школы для ребенка требует подготовки и осмысления. Родители хотят, чтобы ребенок учился с удовольствием и показывал хорошие результаты. Важно учитывать индивидуальные особенности ребенка и его приоритеты. Конкурентная среда может мотивировать одних и демотивировать других. Школа - комплексная система, которую нужно изучить изнутри. Важно составить список потенциально интересных образовательных организаций и собрать информацию о них. Необходимо посетить каждую из выбранных школ и понаблюдать за учениками и учителями. При выборе школы следует учитывать стоимость обучения, атмосферу, расположение, документы и индивидуальные особенности ребенка.
События последних лет изменили картину мира и образование за рубежом, включая обучение детей в Великобритании и Швейцарии. Попасть в топовые частные школы Британии стало сложнее из-за визовых, финансовых, логистических и политических проблем. Топовые частные школы Британии остаются вне конкуренции с точки зрения высококачественного образования и подготовки к университетам. Пробные триместры в британских школах позволяют оценить готовность ребенка к учебе за границей и саму школу. Важно подобрать для ребенка наиболее подходящую школу, учитывая его способности и интересы. Рейтинги школ не всегда отражают реальную картину, поэтому стоит изучать успехи школы и оценивать возможности ребенка.
Интерес к частным школам в России растет, родители выбирают их за индивидуальный подход и небольшие классы. Поступление в частную школу требует собеседования и вступительного взноса, который варьируется от 50 до 80 тысяч рублей. Ежемесячная плата за обучение начинается от 35 тысяч рублей, годовой бюджет на обучение может превышать 400-500 тысяч рублей.
Маленькие классы являются одним из главных аргументов в пользу частных школ, но не гарантируют зачисления. Уровень образовательных требований в частных школах выше, чем в государственных, и включает начальные знания по английскому языку и чтению.
